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暑期小学数学教师培训反思体会：对学生不愿估算的反思

[10-20 00:40:19]   来源：http://www.kmf8.com  个人心得体会   阅读：8149次
概要： 在新的数学课程改革中，把估算提到了一个非常重要的地位，老师们也普遍的重视估算的教学。但在实际教学中发现，学生常常习惯于精确计算，而不愿意进行估算。为什么会出现这种现象呢？我认为原因是多方面的，我们不能简单的归结为学生估算意识的淡薄，而应该从多角度来进行反思。 反思一、教材中大多数的题目需要学生进行精确的计算，同时学生根据自己所学知识也能够进行精确的计算，当然我们在课堂教学中也是把准确结果作为最根本的教学目标。这必然导致部分教师和学生忽视估算的价值和意义，认为估算可有可无，估算的教学也是单纯的为了完成教学任务，导致重视程度不够。因此必须从思想上重视估算，强化估算意识。任课教师要充分利用现行教材已有的估算内容，努力挖掘现行教材中隐含的估算内容，并且在实际生活中有意识搜集素材，在课堂教学中加以渗透。教师还有责任引导学生明确估算的意义，提高他们学习估算的兴趣和积极性。 反思二、体现估算的必要和价值的最重要的环境是现实生活中的实际问题，只有学生遇到这样的实际问题时，才会主动的去进行估算。这种估算是一种自我需要，而不是为了估算而估算。在课堂教学中，我们往往要求某某题目进行估算，
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在新的数学课程改革中，把估算提到了一个非常重要的地位，老师们也普遍的重视估算的教学。但在实际教学中发现，学生常常习惯于精确计算，而不愿意进行估算。为什么会出现这种现象呢？我认为原因是多方面的，我们不能简单的归结为学生估算意识的淡薄，而应该从多角度来进行反思。
反思一、教材中大多数的题目需要学生进行精确的计算，同时学生根据自己所学知识也能够进行精确的计算，当然我们在课堂教学中也是把准确结果作为最根本的教学目标。这必然导致部分教师和学生忽视估算的价值和意义，认为估算可有可无，估算的教学也是单纯的为了完成教学任务，导致重视程度不够。因此必须从思想上重视估算，强化估算意识。任课教师要充分利用现行教材已有的估算内容，努力挖掘现行教材中隐含的估算内容，并且在实际生活中有意识搜集素材，在课堂教学中加以渗透。教师还有责任引导学生明确估算的意义，提高他们学习估算的兴趣和积极性。
反思二、体现估算的必要和价值的最重要的环境是现实生活中的实际问题，只有学生遇到这样的实际问题时，才会主动的去进行估算。这种估算是一种自我需要，而不是为了估算而估算。在课堂教学中，我们往往要求某某题目进行估算，这种估算是硬性要求的，学生没有估算的切身需要，也就对估算没有多大的兴趣，有时为了进行估算导致简单的问题更加复杂，甚至产生错误。因此，要让估算教学从课内走向课外，贴近学生的生活，走进学生的心灵。教师要有意识地结合相关教学内容，巧妙地将估算与解决生活中的实际问题联系起来，创设现实、有趣、富有挑战性的情景，使学生逐步体验估算的乐趣，增强估算意识。
反思三、估算和计算本来是密切联系的，但有时我们人为的把两者分离开来，估算就是单纯的估算，计算就是单纯的计算。只有把估算和计算紧密地结合起来，学生才能真正的体会到估算的价值，掌握估算的策略、方法。通过计算前此文转自斐.斐课件.园 的估算和计算后的估算，进一步验证计算的结果准确与否；通过准确地计算，引导学生优化估算方法，使估算结果能更加接近准确的计算结果。
总之，估算教学的首要任务是让学生体会到估算的作用和价值，体会到估算在现实生活中确实有许多用处，把估算内化成学生在学习中的一种需要，进而促进学生自主探索各种估算策略、估算方法，提高估算的能力。


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