图形的位置与变换
统计与可能性
策略与方法
策略与方法
综合检测六、复习方法
1．订好切实可行的复习计划。
2．狠抓学生的思想工作。
对全体学生进行毕业复习的总动员使学生认识到五年级毕业总复习的重要性和必要性，帮助学生把注意力重新集中在学习上来。对于后进生,我经常找学生谈心，及时消除学生不良情绪，为学生强心、镇定，使他们保
持良好心情进行复习、考试。针对不同层次的学生应施以不同的思想教育。
3．重视基础知识的复习和知识之间的联系，构建知识网络。
（1）在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。
(2）在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
4．讲练结合，精讲多练，拓展视野。
讲和练是小学复习课主要的学习方法，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，教师要有计划、有目的、有指导地让学生多做综合性的复习题、练习题。
5．培养学生良好的学习习惯。
学习习惯尤为重要，我发现学生由于粗心大意失分的很多,并不是知识的掌握不好而是学习习惯不好,针对着一情况,要狠抓数学学习习惯的培养，在复习期间，培养学生良好的书写习惯、计算习惯。
6．加强学困生的管理与辅导。
制定详细的学困生转化计划、措施和方案。在课堂教学中，积极为学困生创造自我发展的机会与空间，让学困生和成绩好的学生机会均等，甚至适当增加学困生的展示机会。并经常给他们“开小灶”.让班里的优秀生和学困生结对子，一对一的进行帮助，使优、差生一同进步。其次、把差生的进步和优生的学习表现结合起来，实行一定的物质奖励，提高优生的辅导积极性。另外并加强对学困生的家访工作。及时架起学校与家庭联系的桥梁，要求家长对孩子多鼓励、多表扬，有了错误不急于批评，而是帮助寻找原因，并经常跟老师交流，努力配合教师的教育教学工作。
七、具体措施
1．分类复习，针对性指导。
对于基础概念、法则、性质、公式这类，让学生在理解上进行记忆，避免学生机械地背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，比较相对的单位，理顺关系；四则混合运算计算方面，尽量在每节课安排2-3分钟的口算训练.整数、小数、分数的四则混合运算，每天做10道以内.既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算；解决问题时着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法。
2．实行学生作业追踪反馈，做到有错必懂，有错必改。
具体做法是：教师将作业反馈给学生，学生对作业进行自我反思订正后上交，老师对学生的订正进行再次批改，若还存在问题的则进行面批，直到学生学会解决这个问题。对于学生容易出错的地方、经常出错的地方让其及时整理在纠错本上，分析原因并及时订正，使学生能真正理解错误的根源。鼓励学生经常回顾纠错本上的题目，举一反三强化练习，避免错误再次发生。另外，树立榜样：对正确率高、书写工整的作业给予展示，树立榜样，对有明显进步的学生给予表扬，促进共同提高。
3．分层复习使每一层次的学生都能在原有基础上得到发展。
4．分类复习与综合应用相结合
5．建立“合作共赢小组”和帮扶对子，优等生与学困生一对一帮助，以优带差，共同提高。
6．利用早自习或其它课余时间个别指导、过关（主要是概念、公式、基本练习等）。
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