小学二年级数学上册期末复习计划全集

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发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如7——9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。
4、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。
5、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些简单的问题等知识，同时发展了学生的合作交流、实践操作等能力，得到良好的情感体验。
6、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识。
7、复习结束时，让学生在全班中交流问题中的哪些问题在总复习中得到解决。让学生谈谈自己的复习收获
六、复习时间及内容安排
2009年12月12前结束新课。
1、第一阶段：2009．12．15——12.26
扫描课本全部内容（分单元进行）
2、第二阶段：2009．12．29——1．5
应用题专项训练。
3、第三阶段：2010．1．6至考试前
模拟测评及答题技巧。
小学二年级数学上册期末复习计划3
一、复习内容： 
本册教材共分十二个单元，认识乘法、乘法口诀（一）、认识图形、认识除法、口诀求商（一）、厘米与米、位置与方向、乘法口诀和口诀求商(二)、时、分、秒，观察物体、统计与可能性共是十一个新授单元，最后一个单元是总复习对整册的知识点进行了整体的浓缩和提炼。 
二、指导思想： 
复习的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生[此文转于www.kmf8.com ]一定的解决问题的能力为目标。在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。 
三、复习目标： 
1、通过整理和复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力 。 
2、通过整理和复习，使学

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生进一步学会乘法、除法的意义。 
3、通过整理和复习，使学生比较熟悉地掌握从正面、侧面、上面观察到的简单的物体的形状。 
4、通过整理和复习，使学生能根据简单的问题使用适当的方法收集数据并将数据记录下来。在统计中能根据统计表提出并回答简单的问题。 
5、通过整理和复习，使学生能能说明物体的位置关系，发展学生的空间观念。 
6．通过整理和复习，培养学生[此文转于www.kmf8.com ]初步的推理能力。 
四、复习重点、难点： 
1、通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。 
2、通过复习，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，强化学生的统计意识。 
3、进一步从不同位置观察物体。 
4、钟表的运作规则，认识时刻是几时几分。掌握认识几时几分的方法。 
5、培养初步推理能力。 
五、学生情况分析： 
对于学生本学期的学习情况主要从以下几个方面进行分析： 
1、学习习惯方面。90%的学生的学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务；10%的学生习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中注意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习中加强对学生的要求。 
2、计算方面。对于乘法表内的计算90%的学生能过很好的掌握，10%的学生不能很好的掌握，甚至还有个别学生不会；其中有部分学生做题容易出错。在计算方面还要加强认真的习惯的教育。 
3、解决问题方面。本学期主要学习利用看图画或文字的方法解决实际问题，以及在利用计算能够解决一些有关的实际问题，80%的同学掌握了解决问题的方法，还有20%的同学计算时不知道如何下手。对于这部分学生要加强辅导。 
4、操作方面。本学期认识了分一分与除法，通过“分一分”的操作活动，体会平均分及除法运算的意义。 
5、作业方面。在老师的要求下，95%的学生能够书写认真，习惯较好；5%的学生即使老师要求也不能达到一定的要求。在复习中，对于这些学生应加强教育，使他养成良好的作业习惯。 
综上所述，同学们已经基本能掌握所学知识，但是，在学习习惯、学习态度方面做的不好，个别学生应加强对知识的掌握。 　

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