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九年级数学第二学期教学工作总结

[10-20 00:41:51]   来源：http://www.kmf8.com  数学计划总结   阅读：8236次
概要： 2009年中考工作已经结束，为了取得明年中考更好的成绩；我校对这次中考进行了分析、总结以及拟定了明年中考的备考计划。 一、试卷评价： 试题的主要特征： ① 重视双基形成，关注课本中核心内容的考查； ② 注重联系实际，关注对应用数学解决实际问题能力的考查； ③ 注重对数学思想的渗透，关注数学思考能力的考查； ④ 落实新课标理念，关注学生数学品质的考查。 由以上几点可看出今年的中考试题总体上具有立意深刻、富有思考、科学新颖、难度适宜、和谐优美的特点。试题的命题能够紧扣《初中数学教学大纲》和《数学课程标准》，试题在继承了我市历年来数学中考命题的优点的基础上，做到了稳中有变、变中有新、新中有活；试题有利于全面考查学生的学习状况、有利于体现素质教育导向，试题体现了两个有利于：一、有利于高中招生，为高中输送合格学生；二、有利于推动初中数学课程改革和初中数学教学。例如：第1题，直接考查有理数的乘法，第2题考查分式没有意义时的取值，第8题考查学生对方差的理解，第11题考查学生对二次根式的基本性质的掌握，第13题考查学生对轴对称图形的理解等，这样命题，既考虑了一定的覆盖面，又关注了数
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2009年中考工作已经结束，为了取得明年中考更好的成绩；我校对这次中考进行了分析、总结以及拟定了明年中考的备考计划。
一、试卷评价：
试题的主要特征：
① 重视双基形成，关注课本中核心内容的考查；
② 注重联系实际，关注对应用数学解决实际问题能力的考查；
③ 注重对数学思想的渗透，关注数学思考能力的考查；
④ 落实新课标理念，关注学生数学品质的考查。
由以上几点可看出今年的中考试题总体上具有立意深刻、富有思考、科学新颖、难度适宜、和谐优美的特点。试题的命题能够紧扣《初中数学教学大纲》和《数学课程标准》，试题在继承了我市历年来数学中考命题的优点的基础上，做到了稳中有变、变中有新、新中有活；试题有利于全面考查学生的学习状况、有利于体现素质教育导向，试题体现了两个有利于：一、有利于高中招生，为高中输送合格学生；

二、有利于推动初中数学课程改革和初中数学教学。例如：第1题，直接考查有理数的乘法，第2题考查分式没有意义时的取值，第8题考查学生对方差的理解，第11题考查学生对二次根式的基本性质的掌握，第13题考查学生对轴对称图形的理解等，这样命题，既考虑了一定的覆盖面，又关注了数学的本质内涵。重点考查学生对所学数学知识的综合运用如：第22题考查圆与锐角三角函数的综合，第24题考查了一元二次方程和函数相结合，第25题设置的数学背景是一副三角形旋转的变化过程，需要学生认真观察、分析、经历一个数学的探索过程，第26题考查函数、方程、面积的综合，考查图形变换、勾股定理、相似形、面积及函数与方程的综合运用等，这些试题既考查了重要的基础知识，又全面考查了学生分析、思考、阅读、理解等综合能力，所涉及的知识面广；拉开了学生各层水平的档次，命题较成功。
二、中考数学复习总结：
2009年中考已经结束，我校在各级领导的指导支持下，由刘桂文校长亲抓，分管教学副校长张灿的亲自带领下，通过我们全体初三数学老师的不懈努力，圆满顺利的完成了2009年中考数学教学任务，并取得了一定的成绩。我校一共476人参加考试：A+有36人；A等67人；E等仅12人。在座的各位领导、老师都具有丰富的中考复习经验，所以，在这里“传经送宝”是谈不上的；为了更好地总结经验，找出差距，以利于再战，下面将我校的一些做法向大家汇报如下：
（一）、团结协作,发挥集体的力量
数学是基础学科，中考分值大，涉及的知识面广，可以说，中考数学考的好与坏直接关系到学生的中考命运，因此我们每位数学老师都不敢懈怠。为了搞好中考数学总复习,提高复习效率,我们一开学就集体商讨:初三的新课需要多长时间上完,上完新课后能有多长时间复习,采取什么方式复习既能照顾到中差生又能使优秀生得到进一步提高,并在每次小测验的结果互相通报,不仅通报各自班级的各分数档次人数,而且还通报各自班级哪些地方出错较多,以便在下一段教学中及时的加以弥补不足。因此我们认为正是大家团结协作,互相取长补短,多方面进行探讨形成共识,充分发挥集体的力量,才使得我们的数学成绩初见成效。
（二）、认真研究《课程标准》和《考试纲要》，在教学过程中落实考点字 
《课程标准》和《考试纲要》中体现出中考的命题原则是：在考察学生基础运算能力、思维能力、空间观念和情感态度的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，并设计一定结合实际情境的问题和开放性问题.在新课改的形势下，我们加强了对新课程理念和新课程标准的学习，集体研究,分析近几年各省特别是课改实验区的中考命题趋向；认真研究《考试纲要》，理出知识要点、考试重点和热点，在教学过程中让学生牢记知识要点，小测验中落实考点，讲评中纠正易错点，这样才能达到实现数学课程的总体目标，使每位同学在考试中能得到他应得到的分数取得满意的成绩.
（三）、有计划、高效率地进行教学工作 本文转师范应用
初三毕业班的教学是学校工作的主力线，进入了初三就意味着冲刺，每一位老师增强了紧迫感与使命感。因此,在初三第一个学期我们及时制定一学年的教学计划，合理安排课时，向课堂45分钟要质量、要效益，每一节课的内容做到合理安排，练习、习题进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。在初三的第二个学期开学前基本上结束新课，开学后按照学校要求合理安排三轮复习，第一轮复习紧扣课本，梳理知识，使学生在自己的头脑里形成知识网络；在全面复习中狠抓重点内容，适当练习热点题型、新题型，在第一轮复习中对知识进行条理化、系统化的整理，注重归纳和积累常见的解题方法和规律，使学生领会其中包含的数学思想方法。在第一轮复习中我校集中把精力放在基础知识、基础题型(即填空题、选择题、和一些基本解答题，也就是考纲中要求的70%～80%的容易题和较难题)、常规解题方法和常见的数学思想方法上面，不要过分地追求特殊方法、技巧，不必要将力气花在钻难题上,否则得不偿失。第二轮复习以专题训练为主，从有利于学生开拓思路、发展思维、提高分析问题能力和综合应用的能力入手，精选近两年中考题的一些题目进行训练，针对近年中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“几何综合”、“几何函数综合”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些题型的解题思路。第三轮复习的形式是战前练兵，模拟中考的 www.kmf8.com

综合拉练，通过考和练检查复习效果，查缺补漏；这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵；训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。研究历年的中考题，然后商定由一人主导命好最后一份模拟试题,全体初三数学教师结合中考针对这份试题各自发表看法,然后修改成卷,进行最后的模拟。
（四）跟踪检测要落到实处。
复习完每个专题后都有跟踪检测，每个月都有一次综合检测，了解复习情况，以便随时优化、调整复习方案，采取相应的补救措施。检测后，讲评试卷要及时，趁试题内容在学生头脑中印象还比较深刻，讲起来就会省时、省力、增效。讲评时抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。对普遍存在的问题进行重点讲评，要找出错因；对个别存在的问题要进行个别辅导。讲评后让学生把错题在错题集上作出规范的订正。

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