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湘少版小学六年级上册英语教学计划

[02-21 22:42:15]   来源:http://www.kmf8.com  六年级英语教学计划   阅读:8864
概要: 【摘要】教学计划是课程设置的整体规划,根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。www.kmf8.com为大家提供湘少版小学六年级上册英语教学计划,欢迎阅读!湘少版小学六年级上册英语教学计划一、教材分析:我们所使用的湘少版六年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。本教材共由14个单元和两个评价单元组成,其中第一~第十二单元为新授单元,13和14单元是补充单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F六个板块构成,以下主要分析新授单元各板块。二、学生分析:六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生
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【摘要】教学计划是课程设置的整体规划,根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。www.kmf8.com为大家提供湘少版小学六年级上册英语教学计划,欢迎阅读!

湘少版小学六年级上册英语教学计划

一、教材分析:

我们所使用的湘少版六年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写,以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

本教材共由14个单元和两个评价单元组成,其中第一~第十二单元为新授单元,13和14单元是补充单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F六个板块构成,以下主要分析新授单元各板块。

二、学生分析:

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

三、教学内容及相应的教学措施:

A. Let'slistenandsay 情景对话或配图短文阅读教学。

本板块除了仍然有对话材料外,大部分是篇幅较长的故事。涉及的话题有文明礼貌、生活习惯、节假日、计划等。主要出现的语法有现在进行时(Unit1Thechildrenareplayinginthepark.)、第三人称单数作主语的一般现在时(Unit2Katiealwaysgetsupearly.)、一般将来(Unit10AreyougoingtovisitAnne?\Unit9WhatisDongdonggoingtodo?AndUnit11Whenarewegoingtoswim?)、一般过去时(Unit4It’stheMid-AutumnFestival.);情态动词、副词(Unit5Thechildrenareplayingnoisily.)、形容词及其比较级(Unit7Thesehornsaretoobig.Unit8Mysingingislouderthanyours.)、祈使句(Unit3Let’sgototheUnderwaterWorld.)和特殊疑问(Unit6Howtallareyou?)等等。

通过该板块的教学,着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。在教学中,我将采用“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,尽量创设信息沟,借助图片、关键词等,让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等,或编成小短剧,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

阅读教学,对于小学生来讲有一定的难度,我们可以从以下几个方面进行训练:教会学生使用英汉词典;激发阅读的兴趣;培养快速阅读能力;学会浏览;扩大阅读视野,学会跳跃式阅读;培养朗读的能力;在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力;自由表达,仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。

B. Let'slearn 词汇教学。

主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语,有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中,有的在前面已经出现过,但有的是第一次出现;有的只要求“三会”。全书共有151个新单词,其中“四会”的有21个,非“四会”的有130个。

在教学中,我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来,做到词不离句,使学生能在情景中学习和运用词汇;除此以外,在教授难以区分的新单词时,要多利用新鲜的游戏来进行教学,比如教always\often\usually时,我让全班同学用手势来学习,当我说always时,学生就将双手十指高高举起,当我说usually时,就将双手分别将大拇指往内扣的样子,当我说often时,就将双手分别做成6+1的样子;反过来,可以我做动作,学生说词语。这样,将手势与词义结合进行练习,新颖、好玩、有趣。游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。只要我们不盲目提高要求,承认学生认知水平的差异性,很多学生都能接受并掌握这一部分的内容。

C. Aboutthestory 阅读与写作教学

本板块为语篇的听力理解和阅读理解训练,着重培养学生理解和书面表达的能力。大部分是根据短文回答相关问题,还有根据短文意思判断正误、选词填空、连线等。

在教学中,我尽可能利用一个课时完成它与主课文。它们是一个整体。因为有些难度,可以先布置学生回家预习,指导读懂所提供的问题和要求。在学完课文后,并采用两个练习或小组练习等合作学习方式进行讨论或问答,再让学生进行笔头练习;或在学习课文的同时,将每个问题带到每段文章中去思考,现口头练习,全文学完后,在集中完成笔头练习,在以小组的方式,采用问答来完成故事的复述等。

D. Let'spractise  句型训练教学。

以训练口头表达为主。本板块辅以大量的图片,旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法,操练本单元和已学过的内容。

在教学中,我将尽量减少机械操练,尽可能地创设较真实的情景,以小组活动为主,鼓励学生积极参与,对于不同层次的学生都要给予表现的机会并肯定他们的进步;发现问题,要巧妙地及时纠正,并进行简单的语法现象的归纳和总结。

E. Let'slook/readandwrite 读写训练。

本板块是对该单元的主要语法的又一拓展练习,通过图片和例句的帮助,让学生学会使用句型和书写句子,达到能根据要求为图片、事物等写出简短的标题或描述,从而提高他们写英语的能力。

我会鼓励学生课前预习,让他们理解训练的重点,使用学习工具书查阅不会书写的单词,变课堂中的被动接受或完全抄袭为主动学习。

F. Let'shavefun、Let'sfindout  趣味性的综合练习。

通过游戏、歌曲(4首)、小韵文(1篇)、调查、做手工等活动巩固所学内容,培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力。

我将把这块的内容设计为英语活动课,要以语言的运用为出发点和落脚点,鼓励学生积极参与这些活动,让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力,开开心心地学以致用。

另外两个评价单元,通过形式多样、生动活泼的练习,有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时,我将根据具体情况将这些板块重新组合,也可适当增加内容,使学生更好地复习所学内容,完成学习任务。

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