(2) 结构游戏:建构邮局、立交桥、眼镜、我们的幼儿园、城堡、迪士尼乐园。
目标:1、复习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、加高等基本的结构游戏的技能。
2、了解搭建物体的基本结构特征,能够搭建出新颖的造型。
3、能与同伴互相合作,体验合作的快乐。
4、爱护建筑材料,轻拿轻放。
措施:1、帮助幼儿巩固结构游戏的基本技能。
2、丰富幼儿的生活经验,带幼儿外出参观或观看纪录片。
3、创设游戏环境,提供多种游戏材料,教师适时指导,多为幼儿提供独立的,自己活动,探索的机会。
(3) 区域游戏
目标:1、尝试用纪录的方法,初步学习统计概念。
2、分辨不同气味的物品
3、探索大自然中的伞状植物,分享有关伞状植物的经验。
4、学习设计邮票,认识邮票的面额。
5、运用多种废旧材料制作道具。
措施:1、教师设计不同类型的“特征记录表”,请幼儿通过观察、比较,进一步感知自己与别人的不同,学会记录下来,了解五官及身体其它部位的特征。
2、将有气味的物品放进活动区域,指导幼儿自制嗅觉瓶。
3、提供与菇类植物相关的故事书(如《爱丽丝漫游奇境记》等),让幼儿自由阅读(教师也可以和幼儿共同阅读)。
4、提供水彩笔、花边剪刀、制等材料,让幼儿创作各种邮票。
5、提供制作面具的材料,鼓励幼儿制作各种各样有趣的面具。
五、环境创设:
1、结合幼儿的年龄特点和主题活动,调整班级玩具的摆放,根据玩具的用途进行分类,尽量便于孩子自由取放。幼儿知道玩具放好后要放回原处,爱护玩具。
2、 结合主题活动的内容,与幼儿一起布置主题活动墙面,真正发挥墙饰的互动作用。
3、 结合主题活动的内容,创设添加新的区域游戏、角色游戏,让幼儿在游戏中主动愉快的学习。
4、结合季节的特征丰富自然角内容,幼儿通过参与自然角的管理,感受大自然的美,发展幼儿的观察力。
六、家长工作:
1、认真做好家访、随访工作,了解孩子在家的表现及家长的需要,为家长解决后顾之忧。
2、发挥家长园地和家园联系册的作用,帮助家长及时了解最新的教育信息,真正参与到我们的工作中来,积极配合我们的工作。
3、充分利用亲子活动、向家长开放日活动以及早上或下午接送孩子的时间,与家长沟通,反馈孩子在幼儿园的表现,取得家长对我们工作的支持。
七、个别教育:
1、 注意个别性格孤僻、胆小的幼儿,鼓励他们与其他小朋友一起玩、一起游戏。
2、游戏生活过程中发现幼儿有任性、不讲理、攻击的行为要及时制止,加强个别教育,逐步养成良好的行为习惯。
3、对个别逆反心理较强、规则意识差的幼儿多加关注,运用正面的教育手段帮助他们形成良好的行为规范。
八、班务管理:
1、积极配合保育员老师,做好班级的清洁卫生工作和幼儿的卫生保健工作。
2、 根据现场管理的要求,整理、摆放班级物品,使班级环境整洁、美观。 <
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