一、班级管理
1、利用一定的时间学习有关心理学、教育学的知识。了解学生的心理健康状况，采用切实有效的教育法方法对学生进行教育。
三年级的学生已到中年学段，这是小学的一个转折点。无论是学习还是思想等方面都会有所波动。因此，对学生的良好行为习惯的养成教育就更为重要。
行为习惯的养成要从点滴小事抓起，从学生的一举一动规范。教师一定要有耐心。因而，在开学初组织班级学生将走廊的警示牌看一遍后讨论;警示牌的话是什么意思，自己应该怎样做。学生明确了应该怎样做后，便在行动上严格要求他们，发动同学生互相监督，互相提醒，互相促进。这样长期坚持下去，学生的良好行为一定会养成的。
2、本学期将充分利用“我让小树吐新芽”的评比园地，将学生的行为标准在班级内细化，使他们在每天的学习生活中明确怎样学习、怎样守纪、怎样做人、怎样爱校。
3、以少先队工作为指针，分期分批的做好学生的思想教育工作。八月份总结假期工作，对新学期提出了新的要求。结合国庆节在九月末开展以爱国祖义教育为主题的’诗歌朗诵会”。十月份结合中小学书画绘画比赛对学生进行爱家乡教育。。
本学期，继续深化责任教育研究课题通过以上活动，增强学生的使命感，从而能主动的学习。
4、充分利用家长会的时间，与家长沟通，了解孩子在家表现以便更好的对孩子进行教育。同时与家长们共同商议、探讨针对不同的孩子采取不同的教育的方法，使孩子们逐步成为懂礼貌、讲文明的孩子。
二、课堂教学
认真备好每一节课，备好学生，备好方法，使学科教学与信息技术做到更好的结合；积极向同学年或其他教师请教，使自己更胜任于新形式下的班主任工作，积极利用外出学习的机会，汲取先进的教学方法，为自己备好食粮；根据课改的要求，充分设计并参与课堂教学中，做学生学习的组织者、参与者、合作者，力求使学生会学习，爱学习，提高能力。
三、教育科研
作为一名老教师，我责无旁贷的积极参与到教研教改的大潮中。本学期我仍将教改教研放在工作首位，在实践中摸索，在摸索中前进，用新的理论知识武装自己的头脑在教学一线上继续实施国家、省级、州级、市级等到课题；在业余时间继续学习科学理论，以丰富自己的学识，埸新知识；在日常生活中，注重积累。
四、校本科程
1、 强化学习，打好基础
教师认真学习有关校本课程的理论，及时更新观念，通过学习唤起了资源意识，不断充电，促进了自身专业化发展。
2、利用现有资源，征集其他教师意见，根据儿童的年龄（年级）状况以及探究性学习的发展确定"记号词、写好句"课程的具体内容。
3、 让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
4、 帮助学生增强学习语文的信心，提供丰富的数学源泉，特别强调语文的应用
和提高一般程度的学生的语文知识与能力水平。
5、 使学生更好地体会语文与大自然及人类社会的密切联系，学会应用思想去观察社会，把看到的事物和景物表达出来，让人们知道和理解
五、新教育
1、以静止的画面为学生再现想象的媒介心理学告诉我们，大脑思维是靠外界信息的不断刺激活跃起来的。外界信息的获得必须学会仔细观察。通过观察，获取画面中的信息，是通向想象的第一步。为了克服学生观察的盲目性、无意性和情绪性，教师可以通过标题、主题思想、基本内容来确定观察目标；通过画面的不同类型，采取不同的观察方法。绘景物的画面，可引导学生采用由远及近、由近到远的观察法，或采用由上到下、由里到外、先整体后局部的观察方法。
2、以动态的描写为创造想象的具体表现观察画面所获得的，只是表象。如何通过表象看本质，既通过观察弄清楚课文中哪些内容是作者由画面而直接进行描绘的，哪些是由画面而想象的。在教学时，要着重引导分析这些动静相连的描写，是在这样三个原则下进行的：(1)画外的想象描写必须是合理的。课文在画面的基础上展开的想象，必须与画面相适应是合乎情理的；(2)想象的描写必须是连贯的。这种连贯，既有时间和空间的连贯，又有事件本身的先后的连贯，它与画面的描写也是连贯进行的；(3)画外的 想象描写必须是生动真实的。唯其生动，才能打动读者；唯其真实，才有教育意义。
3、领会图文中的动静关系在看图作文中的运用从看图学文到看图作文，这是知识的迁移。没有迁移，便没有运用，更谈不上能力的培养。在看图作文时，教师要用看图学文的方法进行引导：(1)学会审读画面的“静”。这种画面本身内容的“静”，包括场景、背景、事物的主次、时间的先后、人物表情的喜怒哀乐等内容。对观察所获得的信息，要进行整理、归类、重新组合，为创造想象增加“辐射能量”。(2)学会联想画面的“动”。画外音的“动”，包括人物的心理和事件的起因、结果。具体的过程细节，都必须是经过静态的画面所提示的内容来联想的，这些联想也必须遵循合理、连贯、真实生动的原则。(3)学会完美地统一“动”与“静”，即将画面本身和联想的内容表述成文，完善文章应有的要素。如果画面的内容与想象的内容是脱节的、矛盾的、毫无关联毫无意义的描写，则说明观察与联想是不成功的。
五新教育。
六、课程改
1、切实转变自己的教学行为
（1）更新教育观念，教育行为 得到转变。
（2）实现开放、互动、高效的适应新课程教育要求的课堂教学。
2、实现学生学习方式的变革
（1）实现学生学习方式多样化、个性化、学会自主、合作学习。
（2）有效培养学生的学习自觉性、主动性
3、改革教育教学评价机制。
提高教育教学质量，教师是关键。教师素质的高低直接决定教改实验的成败。现代化的教学呼唤高素质的教师。理论是行动的先导，要用先进的教学理念来做为教师的教学生命的支点，是学校给了我多次学习的机会，所以我可能比年轻教师走得快一些。本学期在我与田老师结对子的互相学习中受益匪浅。
（一）、本学期我们每个月互相听一节课，根据本节课中出现的问题，探讨了好的教育教学方法，提高教育教学质量。
（二）、利用课余时间，我们学习了全新的教育理念，用科学的教育教学纲领武装自己的头脑，更好地适应新的教育形式的发展。
（三）、结合新课程标准的要求，平时我们要互相学习有关的业务知识，努力提高自己的业务素质，使自己始终是一名学生学习的指导者。
（四）、定期检测帮扶的结果，如：让领导定期听一听课，检测一下学生的学习成绩，以期获得良好的帮扶效果。
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