三年级班主任工作总结
今年我带三年级语文，我们这个班级有42个学生，女生17人，男生25人，也许是刚到一个新环境吧，孩子们显得很生疏，不太活泼。主要表现在上课回答问题不怎么太积极。课下也总是有些女同学坐在位子上一动不动。
针对这种情况，我拟订了一些计划，并且经过一个学期的尝试，确实收到了一些效果。
一、 加强与孩子的交流和沟通
孩子离开了家，在学校的时间比在家多，所以为了消除孩子想家的思想，我经常带孩子们做小游戏。其中，有一种小游戏，既可以提高学生的注意力，又可以给学生带来乐趣。这种游戏的名字叫“说动物”。大家围成一圈，第一个说“一”第二个说“动物”的名字，接着第三个说“三”，第四个说“动物”，以此
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《2010—2011学年度第一学期三年级班主任工作总结集》一文来自www.kmf8.com！http://fanwen.365jy.Net>类推，谁说错了，就罚睡唱一首歌。说着说着，就有人说错，被罚唱歌或讲故事。在这个活动开展的过程中，大家既觉得有意思，还锻炼了孩子们的胆量和口才。长此以往，孩子们也就敢大胆说话了。
二、 充分利用口语课
我们学校有10分钟的口语课，这是锻炼孩子口才的最好的舞台。一开始，我让胆子较大的孩子进行演讲，以他们为榜样，一些胆小的孩子也就不太怕了。我积极鼓励那些不爱说话的小朋友，让他们讲一些短小的故事，等胆量渐渐变大时，给他们提出高一点的要求。
三、 上课期间，鼓励孩子发言
许多学生总是等着别人发言，有的孩子虽然知道答案，却不举手，比较懒惰，我就在课堂上开展一些小活动，比如奖励举手孩子小奖品，比如各个小组进行组与组的比赛，这些活动的开展推动学生发言的积极性。
在班级管理中，我采取了积分制，这样既可以解放教师的手脚，也可以提高孩子的能力。
我把班级工作分成几大块，每一块都有具体的分值衡量，这一项做的好就加分，做得不好就扣分。这项工作的开展，也必须有班主任的督促，三年级孩子的自己性还比较差，管理能力也比较薄弱，所以工作过程中必然有很多地方不到位，班主任的督促才能促使孩子们把工作进行下去，只有班主任的奖惩分明才能使孩子有兴趣把工作进行到底。
在这诸多的工作中，我还有很多地方做的不够，有待于进一步的加强学习，提高自身素质，从而指导自己的工作能科学性、系统性的进行下去。
三年级班主任工作总结
本学期，我担当了三(9)班的班主任工作。作为老师特别是一个班主任我时刻牢记爱岗敬业和为人师表的宗旨，主动进行班级管理和德育建设。现在一学期的教育教学此文转自www.kmf8.com工作即将结束，回顾这半年的班主任队伍建设工作
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《2010—2011学年度第一学期三年级班主任工作总结集》一文来自www.kmf8.com！http://fanwen.365jy.Net>，有辛酸的泪水，也有成功的收获。在即将过去的一学期里，我的收获有很多，现对本学期班队工作作如下总结：一、指导思想
德育工作是学校工作的灵魂，班主任是对学校进行管理教育的组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，所以我的班主任工作始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，并从学校工作和学生思想实际出发。
二、做到言行一致，成为每一位学生的表率
孔子过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，我自己首先做到。有一次，我在地上拾了一张废纸，走过来一个孩子也跟我学，低下头拾纸，可见，教师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。
三、坚持养成教育，抓好班级管理
加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁等督促检查，坚持每天对早读、清洁卫生情况进行检查，力求掌握第一手材料，以便有的放矢地加强管理以提高管理效率，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成。小学阶段就是养成习惯的最好时间，特别是五年级小学生，进入习惯倦怠期，更要注意养成良好习惯。我对学生的教育都事先说明，给予学生相应的指导，不让学生放任自流，而是做到有组织、有指导。
四、分小组管理、评比，培养小助手和良好的班集体
班集体是培养学生[此文转于www.kmf8.com ]个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生[此文转于www.kmf8.com ]的凝聚力、集体荣誉感。
在班级管理方面，我采取了分小组管理、评比的方法，取得了较好的效果。我将班级学生分为十个小组，每组四人。评比方式为加“ ”（等级为 ―― ――奖品）。在平时的课堂及各项活动中，根据学生的表现及时给小组加“ ”，每周小结。并对每个小组的小组长进行相关的指导，引导他们对其他成员进行管理、提醒和帮助。在活动中，尽可能地发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力。孩子们的积极性得到了提高，集体凝聚力更强了。
另外，我放手让学生来管理学生。每天有两名值日班干部检查常规，及时向老师反映具体情况。这样，逐步培养了几个能干的小助手。
四、协调各课任教师及家长,共同搞好学生的教育
经常与课任老师进行沟通，努力提高学生的学业成绩。利用课堂教学及课余时间，进行班级特色的训练。经常性与家长联系, 邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策,根据学生表现填写《家校联系册》，积极做好合力教育工作。密切了学校和家庭的联系，增强了教育的效果。
经过一学期的努力，学生的能力得到了提高，班级管理也正向科学、有效的方向前进。本学期，班级也多次获得“彩虹奖章”，学生学业成绩良好。但在少数学生的学习以及班级特色的训练方面，还存在着一些不足，以期来年改进。
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