四、抓好后进生转化工作。
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取电话常联系或者请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。比如：任永贺、蔚凯文、赵博文等家长由先前的回避班主任到现在能够配合学校工作。
2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比如，我班上有几个学习差生对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队。在年级进行的篮球比赛中我不仅带领全班同学去观赛，在场下为他们呐喊助威，还在班会中代表全班同学真诚感谢他们的辛勤付出，这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。
3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理。有的后进生让他充当纪律委员一职，他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据。
九年级第一学期班主任工作总结3
一学期来，九年级（2）班在学校领导的指导与帮助下，在全体师生的通力合作之下，顺利的完成了班级管理工作和学校布置的各项任务。现就半年来的工作总结如下：
一、全面了解学生，因材施教，做好学生的教育工作，为教育教学此文转自www.kmf8.com创造良好的环境和氛围。
首先，注意了学生道德品质养成教育。育人是教育最根本的思想。现在初三的学生的年龄一般是15岁左右，他们正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期，这个时期正是他们道德品质形成的关键时期，因此如何让初三的新生形成良好的道德品质成为了本学期我班最主要的目标之一。为了实现这一目标，在本学期我继续对他们从心理上进行教育, 提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。利用典型事例引导，培养他们奋发向上的精神。我经常在班会课给学生讲一些典型事例，让他们讨论其中的大道理。比如树立目标的重要性、要有奋斗的豪情、男儿当立志、要去掉身上的坏习惯等。让他们知道,无论从哪个方面,都要严于律己,提高自己，防止出现不好的苗头，如少部分学生做出极端行为，打架、闹事、不学习等。
其次，狠抓了学习习惯的养成教育。对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯成为了本学期我班另一目标。为了实现这一目标，在本学期我仍借助《中学生日常行为规范》和《班级规范制度》，让学生用这两个《规范》来规范约束自己的行为,从日常小事做起，事事严格要求。学生学习习惯的好坏往往体现在一些小事，因此抓好学生日常小事是落实学生养成良好的学习习惯措施的最好方法之一。例如上学时间的限定；三操情况；升旗时学生站立的姿势和上学时的穿戴；早读课间情况；课堂纪律问题；考风考纪的教育；个人卫生及班级卫生、作业情况等等。从实施到检查，我班基本上是
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《九年级第一学期班主任工作总结3篇》一文来自www.kmf8.com！http://fanwen.365jy.Net>专人专职，使班的各项考核一直保持得比较好。以养成促规范，以规范促发展，在点点滴滴中渗透良好的行为习惯。第三，注意提高学生的学习成绩。学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，影响着学生学习习惯的养成，也是家长关心和社会关注的热点问题。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的任务之一，也是学校和社会交给我们的一个主要任务。为了实现这一目标，在本学期我主要从如下的几个方面进行了工作：
1、做好师生的良好沟通工作,及时进行学生与各科教师之间信息的传递与反馈。多次联系各位科任老师，及时向任课教师反馈该班学生的实际情况，使任课教师真正做到教学上的有的放矢。经常利用课余时间同任课教师讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，和他们在一起协商提高学生成绩的方法，在一起研究各个学生的学习特点，针对各个学生的具体情况安排学生的学习。同时，大力宣传任课教师，加强学生对教师的信任感，增大教师在学生心目中的地位，取得了较好的效果。
2、多次联系家长了解学生在家的学习情况。经常与家长沟通，交流学生最近的学习成绩，与家长一起共同做好学生的思想工作。为我们许多教学行为得到家长的理解与支持营造了良好的氛围。
3、利用班会对学生进行学习方法的教育，专门利用班会时间让学生交流学习心得，让学生在交流中学会如何更好地学习。学生心得的交流和示范既让学生到了好的学习方法，同时让学生交流了个人感情，这为本班在本学期形成良好的学习氛围和学生之间团结和睦、友好相处做好了准备；
4、在学生中组织 “小组学习”活动。在班上组织一批学习成绩好、乐于助人的学生与成绩比较生的学生组成四人小组，让他们互相学习，互相监督。
二、以身作则，率先垂范，给学生树立行为的榜样。
乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的自身素质、道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。作为教师的我从自己做起，时时刻刻注意自己的一举一行，注意自己的言行举止,高标准、严要求，始终以“做一个德育高尚的班主任，做学生知心人”为目标来要求自己。按时到校，参加三操活动，经典诵读活动，打扫卫生，用自己的行动感染学生。例如，每天早晨要求学生7点10分到校，每天班主任必须先到，学生见到老师，心里踏实，情绪稳定，学习的劲头足，主动性强，由此教育学生树立信心，一日不再晨，盛年不重来，珍惜每一分钟，确立自己的人生崇高的目标。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。对于学习上有困难的学生要主动关心他们，帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心,让每一个学生感受到老师的关爱,从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。积极倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题,真正成为学生的知心人。
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