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高二下学期班主任工作总结三

[10-20 00:45:03]   来源:http://www.kmf8.com  班主任工作总结   阅读:8618
概要: 在三高如此现状无法改变的情况下,牢骚偶尔发发而已,工作还得一丝不苟的、按部就班的进行,回顾这4个月来的班主任工作,有得也有失。 第一,我尝试了“一班两制”的教育构想 所谓的“一班两制”,这个名词的命名源于中国的“一国两制”的特色国情的激发,中国大陆和香港澳门实行一个国家两种制度,那么我们这么小的一个班集体,根据班情,也可以制定“一班两制”,就是在一个班级内同时施行两套管理班级的管理模式。 因为我们班是普文班,大部分学生是由专靠文化课升学的学生组成。但是,这个普文班又比较特殊,还有一小部分的体育特长生。可能你会问,为什么不把体育特长生单摘出来,专门组成一个班呢?谁不想呢?但文科的体育特长生仅三十来人,根据三高校情,只能委屈他们穿插在普文班。所以,问题就出来了,普文生和体育特长生的学习底子相差很大,如果使用一种单一的管理模式,要求严了体育特长生受不了,管理松了,普文生有意见。 就在这种两难的状态下,我想到了“一班两制”,在大班情基本不变的情况下,针对普文生和体育特长生各自的特点,制定出适合他们的制度,一学期摸索下来,“一班两制”管理模式基本确立,普文生和体育特长生相安无
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在三高如此现状无法改变的情况下,牢骚偶尔发发而已,工作还得一丝不苟的、按部就班的进行,回顾这4个月来的班主任工作,有得也有失。
第一,我尝试了“一班两制”的教育构想
所谓的“一班两制”,这个名词的命名源于中国的“一国两制”的特色国情的激发,中国大陆和香港澳门实行一个国家两种制度,那么我们这么小的一个班集体,根据班情,也可以制定“一班两制”,就是在一个班级内同时施行两套管理班级的管理模式。
因为我们班是普文班,大部分学生是由专靠文化课升学的学生组成。但是,这个普文班又比较特殊,还有一小部分的体育特长生。可能你会问,为什么不把体育特长生单摘出来,专门组成一个班呢?谁不想呢?但文科的体育特长生仅三十来人,根据三高校情,只能委屈他们穿插在普文班。所以,问题就出来了,普文生和体育特长生的学习底子相差很大,如果使用一种单一的管理模式,要求严了体育特长生受不了,管理松了,普文生有意见。
就在这种两难的状态下,我想到了“一班两制”,在大班情基本不变的情况下,针对普文生和体育特长生各自的特点,制定出适合他们的制度,一学期摸索下来,“一班两制”管理模式基本确立,普文生和体育特长生相安无事,各自在自我的区域内发挥自己的学科优势,形成优势互补,互帮互助。体育生在下午下罢第二节后,就奔赴操场训练专业特长。学校规定的时间是周二至周五,我在此基础上,又给他们开了绿灯,让他们在周一、六、日也加强训练,毕竟他们在班里也不往学习文化课上操心,精力过剩的他们不找点事干干才怪,所以干脆让他们练习他们喜欢的体育,这样,普文生在安静的教室里可以专心研习,体育生在操场可以专心训练,真是两全其美,一箭双雕。
第二,我尝试了在学生之间组织“拜师活动”
“拜师活动”是河北衡水中学的特色,我们学校赴衡水学习多次,把“拜师活动”活动也引进到三高校园内,一时间,三高的东西两个校区掀起了年轻老师向有经验的老师拜师的高潮,当一个刚参加工作的教师找到自己的师傅

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