【摘要】一份好的评语，既可以反映出学生的成长进步，也可以反映出老师得教学方法获得了学生的认可，为此www.kmf8.com整理了小学生数学作业评语，希望对大家有所帮助!
在数学中有这样一句格言：“问题想得透彻，意味着问题解决一半。”《课标》指出：“问题解决要从原有的知识经验出发，多角度、多层次、多方面去探索，以达到主动探索、主动沟通、主动应用，使问题的解决“策略”多样化。
采用激励性和希望性评语
教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。特别是对于急需鼓励的中后学生，及时有度的呈现激励性评价，能有效引起师生情感共鸣。例如：对于有创意、做得好的题目，在题目旁边，根据特点，写上“好”、“肯动脑筋”、“你很聪明”“你真棒”等评语，肯定他们成绩，鼓励继续努力;对于错题，针对错因，旁边写上“再想一想”。“再检查一遍”、“格式对吗?”、“请看清楚题目”等批语，让学生主动按评语的提示去改正，改正后老师再检查、表扬、激励。对于一向爱动脑的学生评语是：“你与众不同的见解，真让人耳目一新。”“ 这真是奇思妙想，棒极了!”而对于聪明的小马虎的评语是：“如果再仔细一点，相信成功一定属于你。” 对作业认真，字迹工整，但内容有错的评语是：“多漂亮的字呀!要是再仔细一点就好了!” 而对书写潦草，尚欠认真的学生，给的评议是：“做得很好!如能把字写的再漂亮点，就更好了。” 针对各种不同的情况，还可以用不同的赞扬和鼓励性的评价语言。如：“你某题的解答很有创造性!”“你解题的严谨与周密使我好像看到了一名未来的数学家!”“多工整的作业啊!你一定付出了很大的努力!”“你一天天在进步，我真为你感到高兴!”……教师充满激情的评语，时时鼓舞学生，激发学生认真完成作业的愿望。
教师评价不是每人每次作业都有评语，而是有选择有针对性的进行评价。重点关注学困生，只要作业有进步，及时给予评语评价。
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