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最新一年七年级语文下册第二单元试题
一、加点字注音有误的一项是( )
A. 狂澜lán 督学dū 炽痛chì 回环曲折qū
B. 嗥呜áo 哽咽 gěng 哺育 pǔ 亦复如是yì
C. 默契qì 崎岖 qí祈祷 qí 高山之巅diān
D. 郝叟 sǒu 田垄 lóng 镐头gǎo 惊涛澎pài
二、没有错别字的一组是( )
A.标直 魄势 斑斓 亘古 B.紫滕 丰饶 土壤 雄健
C.征发 屏障 污秽 默契 D.耻辱 懊诲 蚱蜢 陼抑
三、音、形、义都正确的一组是( )
A.怪诞 字音：dàn字义：诞生 B.污秽 字音：suì 字义：肮脏
C.婉转 字音：wǎn 字义：曲折 D.谰语 字音：lán字义：没有根据
四、依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。
1.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 (A.喧哗 B.喧嚷C.喧闹)，就是在街上也能听到。
2.这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子
(A.塞进B.装进C.送进)我们的脑子里去。
3.他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 (A.敬意B.敬佩C.敬仰)。
五、下列句子没有使用修辞方法的一项是( )
A.画眉在树林边婉转地唱歌;据木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B.可是那一天，一且偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
C.……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
六、下面文字“□”中标点使用恰当的一项是( )
我的最后一堂法语课!
我几乎还不会作文呢□ 我再也不能学法语了!难道这样就算了吗□我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰□□想起这些，我多么懊悔□我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌□带着又那么沉重，现在都好像我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
A.!?……!，B.??，……。C.!?……。，D. !!……，。
七、加点字读音正确的一项是( )
A.朔气传金柝sù B.但闻燕山胡骑鸣啾啾yàn
C.可汗大点兵kè hán D.但闻黄河流水鸣溅溅jiàn
八、解词有误的一项是( )
A.愿为市鞍马 市：买
B.木兰不用尚书郎 用：做
C.爷娘闻女来，出国向扶将 郭：内城
D.关山度若飞 度：过
九、对下面句子理解正确的一项是( )
万里赴戎机，关山度若飞。
A. 描写征途遥远而辛苦;表现出不畏劳苦、无坚不摧的坚强意志。
B. 描写征途艰辛;表现出不畏艰险、英勇杀敌的决心。
C. 描写不断频繁征战;表现出不畏劳苦、英勇杀敌的豪情。
D. 描写征途遥远;表现出跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。
十、阅读。
文段一
语法课完了，我们又上习字课，那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽 的圆体字“法兰西”，“阿萨尔斯”，“法兰西”，“阿萨尔斯”。这些字帖挂在我们 课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也 不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 ，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
1.这段文字是对教室什么的描写?选出说法正确的一项，将序号填入括号中。( )
A.是交室里在座的人的学习态度的描写。
B.是对教室气氛的描写。
C.是对先生讲课情况的描写。
D.是对教室里在座的人的介绍。
2.画线的句子运用了那种人物描写的方法?选出说法正确的一项，将序号填入括号中。( )
A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.肖像描写
3.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”一句表达了小弗郎士怎样的心情?
答： 。
文段二
下边一段文字节选自老舍的《四世同堂》，描写了北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景。
铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声 ，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着 几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢的抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有什么表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他嗽了两声。泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人， 但是他自己怎么还在这里装聋卖傻的教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一很细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作;除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了!”
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