⑧绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。 A 当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。 B 。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因为死亡而延续，因毁灭而永生。
⑨钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在?有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死。有的人有一个默默无闻的生，却留下一个轰轰烈烈的死，有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客;有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切决然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。
⑩一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。
(11)每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。
(12)生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示?而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么?
10.请结合具体的语声环境，解释第③段文字“因为它深谙生命的短暂……”中加点的词。(2分)
深谙：
11.本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的“生命的暗示”指
的是什么?(2分)
12.阅读本文第⑤段文字，说说作者写“钟声”的目的是什么?(2分)
13.阅读本文第⑦段文字，说说作者是从哪几个方面解读了对生命的认识与感悟?(2分)
14.研读本文第⑧段文字，结合上下文内容，根据自己的理解，在文中划线处补写出符合文意的、
具有典型意义的人和事。(4分)
A：
B：
15.认真阅读并反复揣摩品味第⑨段文字中划线的句子，然后谈谈对这个句子的理解与思考。(2分)
(二)课内阅读
( 甲)
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
(乙)
一列火车缓缓地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子。几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着;“一，二，三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声，停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一，二，三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺直腰板，开口了。
“小姐”，他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”
车厢里一片寂静，静得可怕。
16.甲乙两段都以战争为背景，它们的主题是( ) (2分)
A.甲段是爱国，乙段是反战 B.甲段是反战，乙段是爱国
C.甲乙两段都是爱国 D.甲乙两段都是反战
17.甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧
面表现 ;乙段写老妇人多次重复“一，二，三”其含义既
是指老妇人对 的痛苦诉说，也表示了作者对战争的 。(2分)
18.甲段主要运用了细节描写，请摘取一例，并简要分析其作用。(2分)
例子：
作用：
19.乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，摘出来，说说这样描写是为了提示什么?(2分)
20.乙段的结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕。”请结合上下文理解这句话的含义?(2分)
三、文言文阅读
(一)读《口技》回答下列问题。
21.给下列加点的字注音。(4分)
呓语( ) 齁声( ) 拽屋( ) 哗然( )
叱咤( ) 意少舒( ) 中间( ) 几欲( )
22.本文节选自《 》，这本书是清代 编选的
本文的作者是 ，福建晋江人，清代顺治年间进士。(2分)
23.请用“//”号画出下面语句的朗读停顿，只要画一处。(2分)
(1)妇拍儿亦渐拍渐止 (2)微闻有鼠作作索索
24.解释下列加点的词语。(4分)
- 七年级语文下册第三单元测试与评估
- › 七年级语文家庭作业：《 藤野先生》练习题
- › 七年级语文家庭作业优化测控：《诗五首》
- › 七年级语文家庭作业之醉翁亭记练习题及答案
- › 2016人教版七年级语文上册教学计划
- › 2016第一学期七年级语文教学计划
- › 2016年人教版七年级语文上册教学计划
- › 人教版上学期七年级语文教学计划
- › 语文版七年级语文上册教学计划
- › 2016年人教版第一学期七年级语文教学计划
- › 人教版七年级语文(上)教学计划
- › 河大版七年级语文下册教学计划
- › 七年级语文下学期期末复习计划
- 在百度中搜索相关文章：七年级语文下册第三单元测试与评估
- 在谷歌中搜索相关文章：七年级语文下册第三单元测试与评估
- 在soso中搜索相关文章：七年级语文下册第三单元测试与评估
- 在搜狗中搜索相关文章：七年级语文下册第三单元测试与评估