2.把下面两句分别填在文中加△处。 (1分)
a.我的视线顷刻间模糊了 b.这个时期母亲教给我许多生产知识
3.解释A文中的成语“任劳任怨”： ;
再写出两个带有“任”字的成语 、 。(2分)
4.用“√”在A 、B文括号里选出原文使用的词语。 (2分)
5.给文中加点字注音。 (2分)
和睦( ) 黝黑( ) 油腻( ) 妯娌( )
6.A、B文中母亲突出的共同性格是 。表现这种性格特征的表达方式，A文主要是 (a.记叙 b描写 c.抒情)，B文则主要用 (a.记叙 b.描写 c.抒情) (1.5分)
7.第(一)段中，“很自然地”、“悄悄”等短语说明母亲的突出的性格特征在“我”的身上 。 (0.5分)
A.言传身教 B.耳濡目染 C.潜移默化
8.第(三)段最后一句的作用是 。 (1分)
A.是第(三段)的中心句 B.是(二)、(三)段的概括
C.是(一)(二)(三)段的概括
9.B文中划波浪线的句子a是 描写，在文中的作用是 ;b是人物 描写，其作用是 ;c是人物 描写，其作用是 。(3分)
10.第(六)段是从 (A.正面 B.侧面)反映母亲的 。(1分)
11.第(五)段和第(七)段中画横线的句子运用的是 (A.记叙 B.抒情 C.议论)的表达方式。 (1分)
12.A、B两段文段，行文之间都表现出作者的 (A.怀念与感激 B.敬爱与感激 C.怀念与感恩)之情。(1分)
13.从下列答案中选择A、B两文中母亲形象描写的侧重点：A文中的母亲 ;B文中的母亲 。(每空只填写一项)(2分)
A.热情泼辣、感情质朴、勤俭能干 B.含辛茹苦、勤劳俭朴、深沉执着
C.泼辣坚强、勤劳质朴、聪明能干 D.勤劳俭朴、深明大义、宽厚仁慈
(二)
①子曰：“默而识 之，学而不厌( )，诲 人不倦，何有于我哉?”
②翁曰：“以我酌油知之。”乃( )取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓 酌油沥之，自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
③先生是( )年乃( )能言，盖聪明蕴蓄者久矣。……授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师……师应( )之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人?”曰：“宋朝人。”“孔子，曾子何时人?”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去( )几何时矣?”曰：“几( )二千年矣。”“然则朱文公何以知然?”师无以应，曰：“此非常儿也。”
1、在语段的横线上给加点字注音。(2分)
2、在语段的括号内解释加“ ”的字。(3.5分)
3、以上语段依次出自课文《 》、《 》、《 》。(1.5分)
4、①文作者是 ，他是 末期的思想家、政治家、教育家， 家学派的创始人。(1.5分)
5、③文中的“先生”指的是清代思想家、语言文学家 。(0.5分)
6、下列句中“以”与“以我酌油知之”一句中的“以”用法相同的一项是( )。(1分)
A.以养父母、收族之意 B.是以谓之“文”也
C.世以此定华、王之优劣 D.徐以杓酌油沥之
7、“以我酌油知之”的“之”指“ ”。(用文中语句回答)(1分)
8、塾师赞“先生”年少时是“非常儿”主要是因为先生从小就具有的
精神。(1分)
9、把文言句译成现代语：(2分)
A.何有于我哉?
B.然则朱文公何以知然?
10、下列有关学方面的警示不在上文三个语段内容中的一项是( )。(1分)
A.知识在于积累 B.随时随地都有可以学习的人 C.学习不要满足于现状
D.熟能生巧 F.学习不能盲从，应独立思考，大胆质疑。
(三)
夏之韵
(一)①充满整个夏天的是紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。③轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。④火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。⑤金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。⑥那春天的灵秀之气经过几个月的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。⑦夏天到了。
(二)______________。按绘画的观点，这其中大约有一定的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，发红叶，□着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获已有而希望未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前时的瓜秧，无不□出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在署气的□下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的□。
(三)夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割、快割;麦子上场了，又想着快打、快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
(四)遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波淡淡;而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
1.读第(一)段，选出分析正确的一项( )(2分)
A、第②句话运用比喻的手法，从触觉的角度，写出夏天草木的丰茂。
B、第③句话运用拟人的手法，从视觉的角度，写夏天恼人的蝉鸣。
C、第④句话运用拟人的手法，从触觉、视觉等角度，写出夏天炎热的气候和夏收的紧张气氛。
D、第⑤句话运用拟人的手法，从从视觉、触觉、嗅觉等多个角度，写出夏天是充满希望的。
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