(一)学习与导学目标
1、知识积累与疏导:通过两次创设问题情境,分别导出几个有理数相乘的符号法则和有理乘法的三个运算律。认知率100%。毛
2、技能掌握与指导:能运用相关法则或定律进行有关计算,认识到简便运算的必要性。利用率100%。
3、智能的提高与训导:在师生互动、生生互动的系列活动中,学会与老师及与其他同学交流、沟通和合作,准确表达自己的思维过程。互动率95%。
4、情感修炼与开导:通过例题与练习,体验“简便运算”带来的愉悦,懂得运算的每一步都必须有依据。投入率95%。
5、观念确认与引导:通过新知的导入和运用过程,感受到人们认识事物的一般规律是“实践、认识、再实践、再认识”。结合例题与练习,培养学生的观察和分析能力,渗透转化的教学思想。
(二)学程与导程活动
把全班学生分成若干组,每组4-6人。
一、创设问题情境,导入新课
1、类似小学里的数,多个有理数相乘,可把它们按顺序依次相乘。分组讨论,判断下列各式的负因数的个数,其积是正的,还是负的。
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