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第三节地图第一课时
【重点】
1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
【难点】
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
3.等高线地形图的判读。
【课前准备】
1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。
2.教学器材：大地球仪、教学挂图(世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图)、投影仪或计算机、等高线模型。
3.教学课件：
计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法;
投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。
【教学设计】
【教学过程】
(导入)迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”(迷底：地图)同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
(板书)第三节 地图
(提问) 一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?
学生：把实物缩小，用符号表示……
(提问) 下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
(学生活动)用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40)，然后画在笔记本上;请一学生画在黑板上
(提问) 同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么?
学生：把课桌缩小。
(提问) 你们把课桌缩小了多少倍?
学生：缩小了10倍
(提问) 我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10(注意单位用厘米)。
(板书)一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
(学生活动)打开地图册，找一找地图上的比例尺
请一学生写在黑板上
(根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式)
(板书)比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
(提问) 数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
(学生活动)1)写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
2)读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式?从台北到高雄大致有多远能
不能知道?从高雄到台北往哪边走?(小组同学可以一起做)
(提问) 地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。
(板书)二、地图上的方向
(演示)“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题：
经线指示什么方向，纬线指示什么方向?
标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向
图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向?
学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向
(提问) 在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
(板书)1、经纬网定方向
(提问)同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同?
学生：这张图没有经纬网，有一个标志。
(讲解)这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。
(板书)2、指向标定方向
学生活动：1)分组讨论，完成教材提供的活动;
2)1、2、3组同学将指向标改成 ↗，4、5、6组同学将指向标改成 ↖，分别判断：科技园区在学校的什么方向?农业试验区在科技园区的什么方向?学校在火车站的什么方向?火车站在科技园区的什么方向?
黑板画板图：
(讲解)有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢?
学生：用人们常说的“上北下南，左西右东” 。
(学生活动)1)分别说出B、C、D各点在A点的什么方向;
2)假如图中B、C两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生：B点在A点的正东方，C点在A点的正南方，D点在A点的西北方向。
知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出B、C两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺：
(板书)3、一般定向法
(提问)同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向?
学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方;当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。
(学生活动)各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向?(在北半球)看哪个小组的点子多?
学生：1)可用指南针
2)白天可以利用太阳定方向
3)晴天的夜晚可以利用北极星定方向
4)利用房屋确定方向
(提问) 同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢?请同学们翻开书，观察“一些常用图例” 。
(板书)三、图例和注记
(提问) 图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。
(学生活动)
1)分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法;
2)每人发三张卡片，画出三种图例;
3)小游戏：出示卡片，学生抢答。(可小组内进行或组与组间进行，比赛谁的得分高)
(课后小结)
地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
地球表面有陆地，有海洋，有高山，有低地，这些在地图上是怎样表示出来的?请同学们预习“地形图的判读”。
(布置作业)利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。
【板书设计】
第三节 地图
一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
二、地图上的方向
1、经纬网定方向
2、指向标定方向
3、一般定向法
三、图例和注记