从种到界一、教学目标1.说出从种到界各分类等级的名称。
2.阐述各分类等级之间的关系。
3.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。
4.说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。
5.使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。
6.在教学中融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。
二、教学重点和难点
1.生物分类的单位既是本节的重点也是难点。
2.通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。
三、课时安排：1课时
四、教学过程
6-1-2 从种到界
一、分类单位从大到小依次是
1、界、门、纲、目、科、属、种
2、基本单位：种
3、分类单位越大，所含生物种类越多，生物间的差异越大，共同特征越小，它们的亲缘关系越远
4、分类依据是跟据生物的相似程度(形态结构，内部构造，生理功能)
5、林奈：双名法，属名 + 种加词
五、作业
1、生物分类的基本单位是( )
A、界 B、纲 C、科 D、种
2、物种指的是( )
A、一个生物 B、一群生物 C、数量很多的生物 D、一种生物
3、从生物分类上的位置，可以了解生物间的( )
A、生存环境 B、亲缘关系 C、外部形态 D、生活习性
4、下列各项不属于被子植物分类主要依据是( )
A、叶 B、花 C、果实 D、种子
六、教学反思
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