生物是正确了解身体，学习人和环境(植物，动物，自然界)之间关系的科目。对于生物的学习，最主要的就是知识点的积累，为此，小编准备了这篇人教版初二生物知识点总结，欢迎浏览!
一、水中生活的动物
重点：1.鱼鳍在游泳中的作用及鱼的呼吸方式。
2.水生动物适于水中生活的特点。
鱼适应水生的特点：①靠游泳捕食和御敌
②能在水中呼吸。
蓝色革命：用高科技开发海洋，如建造人工鱼礁。
动物 按形态结构分 无脊椎动物：体内没有脊柱。如：海葵、蜗牛、虾、蟹、昆虫
脊椎动物：体内有脊柱。如：青蛙、蛇、鸟类、鱼、龟、鳖、鲸
按生活环境分：水生、陆生和空中飞行的动物
鱼类 种类：海洋鱼类(鲨、鲳鱼、带鱼、海马)、淡水鱼类(中华鲟、青/草/鲢/鳙鱼、黄鳝、泥鳅)
外形：梭形、鳞片上有粘液(减小水的阻力);有奇鳍(背鳍、臀鳍和尾鳍)和偶鳍(胸鳍和腹鳍)。
侧线：身体两侧正中各有一条，可以感知水流、测定方向。
游泳 前进动力：躯干部和尾鳍左右摆动击动水流，产生动力(捆扎尾鳍后，前进困难)
保持平衡：背鳍、胸鳍和腹鳍(捆扎胸腹鳍后，鱼体侧翻)
控制方向：尾鳍决定运动方向
呼吸：鳃 鳃盖：在外侧，保护鳃丝。(与呼吸有关现象：黎明鱼浮头、破冰抓鱼、离开水鱼会死亡)
鳃丝鲜红色，毛细血管丰富—可以与水进行气体交换;鳃丝又多又细—扩大了与水的接触面积
其它水生动物 腔肠动物：结构简单，有口无肛门，如海葵、海蜇、珊瑚虫
软体动物：身体柔软，靠贝壳保护。如田螺、扇贝、河蚌、蜗牛、章鱼、乌贼(乌贼、章鱼贝壳退化)
甲壳动物：体表长有质地较硬的甲，是节肢动物的一类。如虾、蟹、水蚤
其它：哺乳动物中的海豚、海豹、鲸;爬行动物中的龟、鳖
模拟
实验 定义：难以直接用研究对象做实验时，有时模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。
优点：可解决直接实验法无法解决的难题;提高效率、节省时间和资源;与对象越相似，结论越接近真实。
缺点：结论不一定可靠
二、陆地生活的动物
重点：1.陆生动物适应陆地生活的特点。
2.蚯蚓的呼吸和运动。
3.家兔的特点。
对陆生环境的适应 1.防止水分散失：外骨骼(昆虫)、甲(龟、鳖)或鳞(蜥蜴、壁虎);2.肌肉、四肢发达：便于觅食避敌;
3.具在空气中呼吸的器官：肺、气管(昆虫);4.对多变环境及时做出反应：感觉器官和神经系统发达。
蚯蚓 生活环境：潮湿，疏松，富含腐殖质的土壤; 外部形态：彼此相似的环状体节，靠近环带处为前端;
运动方式：肌肉收缩、腹部刚毛辅助; 呼吸系统：湿润的体壁(体表干燥会窒息而死);
分类地位：环节动物(身体有许多环状体节构成，属于变温动物。还包括沙蚕、水蛭等)
家兔 维持恒温方法 体表被毛，有保温作用; 心脏四腔、两条循环途径，输送氧气的能力强;
用肺呼吸，呼吸系统发达; 通过神经系统调节体温
消化系统：牙齿分为门齿(切断植物纤维)和臼齿(磨碎食物)，盲肠发达，适于消化植物。
运动方式：前肢短，后肢长，适于跳跃;
哺乳动物的特征：体表被毛，胎生，哺乳，体温恒定。 体内有膈，将体腔分为胸腔和腹腔。
动物栖息地的保护：足够的食物、水分和隐蔽地是基本的环境条件。保护生物的栖息地是很重要的。
三、空中飞行的动物
重点：1.鸟类适于飞翔的特征。
2.鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
鸟类适于飞翔的特征 外部形态 全身被覆羽毛，流线形(减小空气阻力)
减轻体重 骨骼轻、薄且坚固，长骨中空;直肠短，排便及时
动力来源 胸肌发达(附着在龙骨突上)，是拍动翅膀的主要动力;前肢变为翼，是飞行器官。
维持体温高而恒定方法 消化系统：食量大，消化能力强，获得能量多; 循环系统：心脏发达(四腔，双循环);
呼吸系统：双重呼吸。肺是气体交换的主要场所，气囊辅助呼吸
昆虫 种类：100多万种，是地球上种类最多的动物类群，是无脊椎动物里唯一会飞的动物。
形态：体表有外骨骼(防止水分散失，保护内部器官);身体分为头、胸(生有3对足，2对翅)、腹三部分;
呼吸器官：气管。
节肢动物特征：身体由很多体节构成;体表有外骨骼;足和触角分节。节肢动物包括昆虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等
两栖动物：幼体水生，用鳃呼吸;成体水陆两栖生活，用肺呼吸，湿润的皮肤辅助呼吸。包括青蛙、蟾蜍、大鲵等
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