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好习惯受用一生

[10-20 00:49:52]   来源:http://www.kmf8.com  初二政治教案   阅读:8566
概要: 以下是www.kmf8.com为您推荐的好习惯受用一生,希望本篇文章对您学习有所帮助。好习惯受用一生第一课《收益一生的好习惯》教案(总第2课时)新授一、有计划消费的习惯师出示表格:《我的小账册》序号 收入 来源 支出 用途师:请同学结合此账册,回顾最近一星期零用钱的使用情况。侧重回忆主要有哪些来源?又是如何支出的?填入相应的表格内。师:挑选3位具有代表性的账册,读出来,(要求学生边听边思考)师:同学的账册中,收入来源主要有哪些?师:这些钱又是如何支出的?师:请结合自己的账册,思考在自己的开支中,哪些是合理的?又有哪些开支是不合理的?并试着计算出每月不合理的开支,一月如此,一年又是多少呢?师:在数据面前,我们想到了什么?生:要合理消费、有计划消费。师:在小账册中,可以看出一部分同学在日常生活中,已经注意到了这个问题。师:(总结)平时我们同学身上会有一些钱,怎么对待这些钱?这可是个大学问。因此从小养成有计划消费的习惯,不仅可以使我们的收支保持平衡,使我们的消费更加合理,而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。师:在个别同学的小账册收入来源中,除每月父母定额给的零用钱
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以下是www.kmf8.com为您推荐的好习惯受用一生,希望本篇文章对您学习有所帮助。

好习惯受用一生

第一课《收益一生的好习惯》教案(总第2课时)

新授一、有计划消费的习惯

师出示表格:《我的小账册》

序号 收入 来源 支出 用途

师:请同学结合此账册,回顾最近一星期零用钱的使用情况。侧重回忆主要有哪些来源?又是如何支出的?填入相应的表格内。

师:挑选3位具有代表性的账册,读出来,(要求学生边听边思考)

师:同学的账册中,收入来源主要有哪些?

师:这些钱又是如何支出的?

师:请结合自己的账册,思考在自己的开支中,哪些是合理的?又有哪些开支是不合理的?并试着计算出每月不合理的开支,一月如此,一年又是多少呢?

师:在数据面前,我们想到了什么?

生:要合理消费、有计划消费。

师:在小账册中,可以看出一部分同学在日常生活中,已经注意到了这个问题。

师:(总结)平时我们同学身上会有一些钱,怎么对待这些钱?这可是个大学问。因此从小养成有计划消费的习惯,不仅可以使我们的收支保持平衡,使我们的消费更加合理,而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。

师:在个别同学的小账册收入来源中,除每月父母定额给的零用钱外,还有其他的来源,即有偿劳动所得。父母用心良苦!希望孩子从小懂得“一分一厘当惜来之不易”,另一方面也能让孩子从小养成热爱劳动的习惯。

新授二、勤于劳动的习惯

师:请同学们相互交流,写出近一星期我们在家里的劳动的情况。(要求写出时间,地点,在家里做了什么事情)

师:根据学生写出的内容,进行总结,进一步展示学生在家中具体做了哪些家务。

师:出示补充习题第3页11题,引导学生结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。

学生讨论:劳动能培养人的良好品质。

师:总结劳动,可以培养自理能力和独立精神;而且在劳动中克服困难,可以磨砺意志,养成吃苦耐劳的好品质;作为中学生,要做一些力所能及的事情。

新授三、节约时间的习惯

继续用挑选出的学生的劳动记录表。

师:要求学生根据自己写的劳动记录表,选出在时间上安排比较合理的劳动记录表,并说明理由。

师:选出的都是大家自己认为安排合理的,是否就已经是十全十美的?下面请同学们重新调整劳动记录表。

师:通过刚才的调整很多同学会发现,现在的记录表比起之前的,节约了多少时间?如果是你,你会利用这些时间做做些什么呢?

师:希望大家在日常生活中能够养成节约时间的习惯。请同学们按照教材第9页的提示,动手制作一张过去一周时间安排的统计图。并思考期中有那些时间可以节约下来?

师:鲁迅先生曾经说过:“我哪里有什么天才,只不过将别人喝茶的时间用在写作上。”这句话告诉我们,日常生活中的点滴时间的积累,将会对我们的生活产生重大的影响,我们一定要珍惜时间,合理利用时间。你还指导哪些警示我们要珍惜时间的名言或俗语吗?

课外延伸

师:除了今天我们掌握的三点,有计划消费、勤于劳动、节约时间等习惯外,在生活中,我们还应该养成其他一些好习惯,请同学们利用课余时间,通过查阅相关资源了探讨一下,中学生还应该养成那些好的习惯?

课内作业:

完成补充习题1课选择题5-14题,及材料题23题。

要求:结合本课学习内容节约时间角度作答,必须要设计星期天一天的活动方案。

教后记:

1. 本课《我的小账册》以课前发放表格形式,提前让学生写,课内写学生讨论太多,影响课堂秩序。同时以我自己的例子来引导学生,要树立正确的消费观,做到合理,节约消费。

2. 让学生填写假期劳动表,没能充分调到学生填写的积极性,本段以我提问学生直接回答较好,我好把握课堂。

3. 课堂气愤好对较好,学生回答的积极性较高,但没能把握好时间,补充习题内容学生没有做好。

4. 本课还可以结合补充习题的题目来讲,针对选择题的题目来有针对性的讲,效果相对较好。

课外拓展:

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