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科版九年级下学期物理全册教案
知识与技能：1、知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁极间有相互的作用。2、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。3、知道磁感线，初步认识地磁场。
过程与方法：1、通过观察、思考、讨论等学习过程知道磁在生活、生产中的应用，了解磁现象的存在。
2、通过实验探究的方法认识磁体的吸铁性和磁极间的相互作用规律以及磁场的存在和方向，知道磁感线并能绘制磁感线。
情感、态度与价值观：1、通过实验探究，培养同学们用磁感线形象描述磁场这一抽象概念，从而体会到探究实验的魅力和乐趣。2、通过阅读、上网收集资历料，以了解更多信息。体验自主学习的重要性，认识自主学习的价值据。
1、 正确认识磁铁的指向性及磁极间的相互作用规律。
2、 磁场的认识。
1、解释简单的磁化现象，磁极间作用规律的运用。
2、正确认识磁感线。
演示实验法 讲授法
分析 归纳
条形磁铁(2个)，蹄形磁铁，硬币，铁钉，塑料尺，大头针，磁盘，
大指南针，小指南针，幻灯机，条形磁铁的磁场分布模形，蹄形磁铁的磁场分布模形。
一、复 习：
1.什么叫力?物体之间有力的作用必须要接触吗?
2.电荷之间的相互作用关系是什么?
3.物体带电后具有什么性质?
二、引入新课：
吸铁石只能吸铁吗?为什么能用磁铁做指南针?
三、新 授：
1.吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性。
具有磁性的物体叫磁体。
展示各种磁体、条形磁体、蹄形磁铁、磁针。
2.演示：磁极的吸引力最强
磁极：磁体上磁性最强的部分(磁极在磁体的两端磁性最强，中间最弱)
3.演示：磁体的指向性
两个磁极中一个指南，叫南极，用“S”表示;
两个磁极中一个指北，叫北极，用“N”表示;
4.演示：磁极之间的相互作用
结论：同名磁极相斥，异名磁极相吸
5.演示：磁化
磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。钢具有保持磁性的性质，因此钢是制造永磁体的好材料铁不具有保持磁性的性质。
6、两个磁铁它们相互靠近并未接触，它们之间是怎样发生力的作用的呢?
演示：①用手指接触小磁针，使其转动;
②用粉笔接触小磁针，使其转动;
③用嘴吹小磁针，使其转动。
是什么是小磁针转动起来的?(学生：力的作用是小磁针转动起来。)
④用磁铁与小磁针相互靠近;
⑤用粉笔、木棒与小磁针靠近。
导语：磁体与非磁体周围不一样，表现在：磁体与磁体之间虽不接触但有力的作用;而非磁体与磁体之间不接触就没有力的作用。
引入磁场的概念
1.磁场：磁体周围空间存在磁场
2.磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁体与磁体之间的的相互作用是通过磁场来发生的。
磁场是客观存在的，但是我们看不见它，摸不着它我们可以通过它的一些现象来认识它、研究它。这正是科学的力量所在。
7.磁场的方向
力是方向的，那么磁场有没有方向呢?
演示：1. 磁场中的一个确定的点，小磁针的指向不变
2. 磁场中不同的点，小磁针的指向不同。
人们规定：在磁场中的某一个点，小磁针静止时，北极所指的方向就是该点的磁场方向。
如何显示各点的磁场方向呢?
投影仪投影：磁感线的分布
①条形磁铁的磁感线 观察立体模型
②蹄形磁铁的磁感线 观察立体模型
③同名磁极的磁感线
④异名磁极的磁感线
磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁场方向一致，这样的曲线叫磁感线。
磁感线谱：
磁感线的特征：
①磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极;
②磁感线可形象地描述空间的磁场的分布情况;
③磁感线上每一点的磁场方向都跟该点的磁场方向一致;
④磁感线不相交。
三、小 结：
磁性、磁极、磁化的概念
一个磁铁的南北极标记已模糊不清，如何判别它的南北极。
一根钢棒靠近小磁针的N极，若吸引，则钢棒原来有磁性吗?若磁针躲开钢棒，钢原来有磁性吗?
1.磁体之间为什么能发生力的作用?
2.磁感线的作用;
3.磁场中某一点 磁场方向
磁感线的方向
小磁针北极的指向
小磁针北极的受力方向
作业：《九年级同步提速训练》P83-86
板书：&16.1磁是什么
1.吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性。
具有磁性的物体叫磁体。
2.磁极：磁体上磁性最强的部分(磁极在磁体的两端磁性最强，中间最弱)
3磁体的指向性
两个磁极中一个指南，叫南极，用“S”表示;
两个磁极中一个指北，叫北极，用“N”表示;
4磁极之间的相互作用
同名磁极相斥，异名磁极相吸
5磁化：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。钢具有保持磁性的性质，因此钢是制造永磁体的好材料铁不具有保持磁性的性质。
6、磁场
1).磁场：磁体周围空间存在磁场
2).磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。
7磁场的方向
1)规定：在磁场中的某一个点，小磁针静止时，北极所指的方向就是该点的磁场方向。
2)①条形磁铁的磁感线
②蹄形磁铁的磁感线
③同名磁极的磁感线
④异名磁极的磁感线
一 一
&16.2电流的磁场 新课
知识与技能：1、知道电与磁有密切的联系。2、知道电流周围存在磁场。3、知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁。4、会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
过程与方法：1、通过对日常生活、生产中的电器设备的观察、认识、讨论交流，知道电与磁有着密切的联系。2、通过探究实验、合作交流等学习活动，知道通电螺线管相当于一个条形磁铁，并在此基础上了解电磁铁的构造。
情感、态度与价值观：从认识永磁体的磁现象到认识电流的磁现象，人类对自然界的认知过程经历了一个飞跃，这个过程历时约二千年，凝聚着无数科学家的心血。通过历史的追溯，培养我们对科学的热爱与尊重，树立严谨、认真的科学态度。
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