作业：课后练习
板书设计：
第四节 科学探究：串联和并联电路的电流(一)
○A
一、电流 二、电流表
教学反思：
课时教案(二)
教学目标：
⒈理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。
⒉学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。
⒊在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
重点、难点：
重点是串联电路和并联电路电流的关系，难点是电流表在并联电路中的连接。
教学准备：
演示用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表
学生用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、学生用电流表
教学设计：
教师活动 学生活动 说明
一、串联电路中各处的电流有什么关系?
①提出问题：如图091所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系?
②组织学生猜想，并归纳猜想。
③让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。
④将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表中
电流表的位置 电流表的示数I/A
a处
b处
c处
⑤让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。
⑥让不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大原因。
教师板书结论：串联电路中各处电流都相等。即I1=I2=I3=……=In
观察、思考
大胆猜想、回答
分组实验、记录数据
思考、归纳
交流、讨论 让学生经历科学探究的全过程，培养学生科学探究能力。
二、并联电路的干路和支路电流间的关系。
①提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系?
②组织学生猜想，并归纳猜想结果。
③制定计划与设计实验。让学生设计出实验探究电路图。例如图092所示。
④进行实验与收集数据。让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。
电流表的位置 电流表的示数I/A
a处(干路中)
b处(支路中)
c处(支路中)
⑤指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流。
⑥教师板书结论：在并联电流中，干路中的电流等于各支路电流之和。即I=I1+I2+……+In
大胆猜想
思考、设计并联电路图
进行实验，记录数据
分析归纳结论 设计电路图教师不要包办代替，要让学生真正自己动脑、动手。
教师总结实验中出现的问题，为以后电学实验打下坚实基础。 认真听讲
巩固练习：
完成《同步学习与探究》P78开放性作业4—11题 完成练习，校正答案
板书设计：
第四节 科学探究：串联和并联电路的电流(二)
实验探究(一) 实验探究(二)
串联电路中各处电流关系 并联电路中干路和支路电流间关系
⒈电路图 ⒈电路图
⒉实验结论：I1=I2=I3=……=In ⒉实验结论：I=I1+I2+……+In
教学反思：
教学参考：
⒈对电流表认识和使用。可归纳为“四清”、“四会”。认识电流表做到“四清”，即清楚标记、标尺、接线柱、调零器。使用电流表做到“四会”，即会连接(必须与被测电路串联，电流从“+”接线柱流进、“—”接线柱流出，不能直接接在电源正、负极);会选量程(所测电流不能超过电流的量值，大于0.6A选0~3A量程，小于0.6A选0~0.6A量程);会试触(即使电流的一接线柱接好，用导线瞬时碰接另一接线柱，通过试触达到：①判断电路是否接通，若指针动，则电路接通，否则未接通;②判断正负接线柱是否接反，若顺时针偏传，则接正确，否则接反;③判断量程是否选对，先用大量程试触，指针偏转角度小，则量程选大，应改接小量程);会读数(先看清电流表所用量程，根据量程明确刻度盘上每大格和每小格所代表的量值，由指针所指的位置读取数值)。
⒉安培——刻苦学习、专心致志的科学家
安培(1775~1836)是法国科学家。在少年时期，安培酷爱学习，但不幸因家境困难而失学了。可是，他并没有消沉，通过自学燃起了对科学的热情。他振奋精神，刻苦学习，终于在物理学、化学和数学等方面达到了很深的造诣。
安培在科学研究上非常专心。一天，他在路上边走边思考，猛一抬头，发现前面有一块黑板，不由喜上心头。马上掏出随身携带的粉笔，把脑中思索的问题写下，计算起来。这块黑板向前移动了，安培一边跟着前移，一边继续计算着。渐渐黑板移动的更快了，这位专心的计算者也跟着跑了起来。路上的行人看到这种情形，不禁拍手大笑。当他实在跑不动而停下来时，发现这并不是什么黑板，而是马车的后背。他望着车背上的数学分工渐渐远去，懊丧地叹了一口气：“唉!可惜还没有算完。”
安培在电学方面的研究成果十分突出，被后人誉为“电学中的牛顿”。为了记念安培，物理学界用他的名字作为电流的单位名称。
⒊有关电流的一些数据
名 称 电 流/A
电子手表 (1.5~2)×10-6
普通家用白炽电灯 约(1~3)×10-1
汽车上的发电机 约20
大型发电机 (0.8~11)×103
220V100W电炉 约4.5
闪电 (2~20)×104
⒋实验室电表表盘常见的符号意义
第四节 科学探究：串联和并联电路的电流学案
学习目标：
⒈能理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉能知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
⒊能理解串联电流各处电流关系和并联电路干路和支路电流间的关系。
⒋体验科学探究的全过程，在实验探究中养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与使用的重要性。
学法指导：
在电流定义得出的过程中，要学会“类比”的物理方法。在实验探究中，增强设计电路图和连接实物图的能力，养成实事求是的科学态度。
- 串联电路和并联电路的电流
- › 初中物理实验组成串联电路和并联电路
- › 初中物理实验专题训练组成串联电路
- › 连接串联电路和并联电路
- › 串联电路和并联电路的电流
- › 2016年高考物理重点知识：串联电路特点
- › 高三备考：物理串联电路特点解析
- › 实验：组成串联电路和并联电路
- › 串联电路和并联电路
- 在百度中搜索相关文章：串联电路和并联电路的电流
- 在谷歌中搜索相关文章：串联电路和并联电路的电流
- 在soso中搜索相关文章：串联电路和并联电路的电流
- 在搜狗中搜索相关文章：串联电路和并联电路的电流