五、 教师总结
是封建礼教和吃人的宗法制度害死了祥林嫂，具体说来，是政权、族权、夫权、神权害死了祥林嫂。她被迫改嫁是族权的唆使;她的再嫁被认为“败坏风俗”，是夫权的影响;而她这“耻辱”到“阴司”还洗不掉，是神权的控制;鲁四老爷对她的迫害和侮辱，依靠的又是封建政权。
——茅盾
鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈、众人以及“我”，他们在精神上、灵魂上都影响了祥林嫂，他们自觉或不自觉地受封建伦理道德、礼教思想的驱使，致使祥林嫂成为愚昧、吃人的封建礼教思想的牺牲品。
祥林嫂悲惨而短暂的一生，充分暴露了封建礼教思想戕害和虐杀劳动妇女的愚昧和反动的本质。
六、作业
A:祥林嫂对不幸的命运抗争过吗?
B:你如何看待祥林嫂的抗争?这种抗争的实质是什么?
板书：
第二课时
教学目标
知识与能力
学习本文综合运用肖像描写、动作描写语言描写等塑造人物的方法，体会并理解环境描写的作用
过程与方法
从小说三要素来看，如何为主旨服务
情感态度与价值观
深刻理解作品主旨，培养对小说的阅读兴趣与鉴赏能力
教学过程：
一、回顾小说三要素(展示课件)
二、合作·探究·讨论
那么作者借助了哪些手法来塑造人物形象，达到什么效果? (分组分人物分要素分析)
情节方面
1、情节梳理
小说写了“我”在年底祝福时回到鲁镇，路遇沦为乞丐的祥林嫂，紧接着得悉其死讯，于是回忆其生平。
故事大框架就写了“我”回鲁镇三天的事情，当中再套了祥林嫂的故事
2、倒叙的作用
结构上:把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力;
内容上：把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题
人物形象分析
1、祥林嫂 祥林嫂的三次肖像描写 及其作用
语言描写 自述阿毛之死
与柳妈对话
与我对话
动作描写(略)
总结祥林嫂形象
2、鲁四老爷
• 语言(六次语言描写)
• 行为(两次皱眉)
• 侧面描写(书房)
(试从课本当中找出)
总结鲁四老爷形象
3、小说中的“我”
语言心理描写
环境描写的作用
明确：1、环境描写的句子及作用
2、以“祝福”为题的深刻含义
“祝福”是祥林嫂悲剧中的重大事件,体现以事件命名的特点;“祝福”的环境揭示了神权在祥林嫂悲剧一生中的作用,揭示礼教“吃人”的本质;祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运，包含了辛辣的反讽意味。
总结：
文章的主旨，需借助人物，情节，环境才能实现，品味这三要素才能深刻理解主旨
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