通过比较突出细胞核的重要性，自然的引出本节课的主题：细胞核。
用一个学生都熟悉，但又不能完全理解的一个实例，激发学生的学习兴趣，同时也引出细胞核的功能，进入下一个教学环节。
将课本中的知识以实验探究的形式呈现，一方面使学生建立实验探究的意识;另外，该实验内容来自课本，降低了实验设计难度，适合高二学生。
以变形虫的实验引出细胞核的另一个功能。
结构与功能相适应，从细胞核的功能过渡到细胞核的结构。
细胞核的结构属于了解层次，所以由学生阅读课本归纳。
从实验现象得出实验结论，再对结论进行应用。
首尾呼应，突出课堂设计的严密性。
七、知识结构
第二章 第四节 细胞核
一、细胞核的功能
1、控制着细胞的遗传
2、控制着细胞的代谢
二、细胞核的结构
外膜
核膜 内膜
核孔： 大分子物质进出细胞核的通道
核仁：与核糖体的形成有关
染色质： DNA 遗传物质的主要载体
蛋白质
染色体
三：原核细胞和真核细胞的比较
教学反思
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