此词在艺术造诣上很有特色。词中托出牛郎织女爱情悲剧之生生不已，实为人砖能堪。以
嫦娥风姨之相妒情节，反衬、凸出、深化牛郎织女之爱情悲剧，则是独具匠心的。(现代
黑色幽默庶几近之)全词辞无丽藻，语不惊人，正所谓绚烂于归平淡。范成大之诗，如其
著名的田园诗，颇具泥土气息，从这里可以印证之。最后，应略说此词在同一题材的宋词
发展中之特殊意义。宋词描写牛郎织女故事。多用《鹊桥仙》之词牌，不失“唐词多缘题
”(《花庵词选》)之古意。其中佼佼者，前有欧阳修，中有秦少游，后有范成大。欧词
主旨在“多应天意不教长”，秦词主旨在“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，成大此
词则旨在“新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去”。可见，欧词所写，本是人之常情。秦
词所写，乃“破格之谈”(《草堂诗馀隽》)，是对欧词的翻新、异化，亦可说是指出向
上一路。而成大此词则是对欧词的复归、深化。牛郎织女的爱情，纵然有不在朝暮之高致
，但人心总是人心，无限漫长之别离，生生无已之悲剧，决非人心所能堪受，亦比高致来
得更为广大。故成大此词，也是对秦词的补充与发展。从揭橥悲剧深层的美学意义上说，
还是是对秦词之一计算。欧、秦、范三家《鹊桥仙》词，呈现一否定之否定路向，显示了
宋代词人对传统对人生之深切体味，亦体现出宋代词人艺术创造上不甘逐随他人独创精神
，当称作宋代词史上富于启示性之一特色。
14. (1) 朝搴阰之木兰兮 (2) 俯察品类之盛
(3) 既自以心为形役 (4) 契阔谈䜩 月明星稀 乌鹊南飞
(5)《呐喊》 (6) 巴尔扎克 《人间喜剧》
15、(1)拟人、反衬(侧面衬托)。(2分)(2)“站”、“尊荣”赋予小白杨以人性，表
达了作者对小白杨的敬意;用“我”的“惊呆”反衬小白杨具有顽强的生命力;(2分)同
时为下文抒情议论作铺垫。(2分)
16、答：(1)根懂得绝地求生的智慧。(2分)
(2)只要心中有希望，生活中是没有绝境的。(2分)
17、答：三个方面：(1)学会思维方式的转变，打破传统的思维方式;(2分)(2)善于
找生活中的机遇，要“见缝插针”;(2分)(3)能够处理好与别人的关系，和别人和谐
相处。(2分)
18、(1)小白杨是一个能够在绝境中找生长的机会、懂得生活技巧、敬畏自然，在绝境中
永不放弃生存机会想尽办法活下去，令人可敬的顽强的智者的化身。(2分)(2)本文运
用了托物言志的表现手法，(1分)通过对水塔上小白杨生活状态的合理想象，(1分)表
达了对身处绝境的小白杨的敬畏之情，寄托了作者对身处逆境，保持自我，不失风骨，勇
于进取的坚忍、顽强精神的赞美。( 2分)
19、①“(北纬33.1，东经96.7度)”应紧贴“玉树县”后。②“没齿”改为“终生”。③
“截止”改为“截至”。④“重建美丽家园”后加“的号召”。⑤“迎接希望，抚平伤痛
，走出困境”改为“抚平伤痛，走出困境，迎接希望”。⑥“以不低于三百元的标准”不
得体，删去。(每点1分)
20.(示例)一只凌空的苍鹰，也能让你看出不羁的理想
一朵傲雪的梅花，也能让你叹出高洁的情操
21.答案、①生为国家，死为人民，耿耿忠心昭日月;功同五岳，德同湖海，洋洋正气结丰
碑。
22. 分析:
写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三
则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共
性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘
材料的个性。
试将三则材料作一番分析比较：鲁迅强调积累要长期坚持;歌德强调积累大有价值，
而决不是徒耗时光和精力;历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累
”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内
容显得充分扎实且比较深刻。同时，三则材料都能顾及，各有用场。
【参考译文】
高登，字彦先，漳浦人。幼年失去父亲，致力学习，用法度来约束自己。绍兴二年，在朝
廷上接受皇帝询问，完全按照自己的心意回答，知无不言，无有什么顾忌回避的，主管部
门厌恶他的正直，就授予他富川主簿一职,接着又命他兼任贺州学事。州学过去有田舍，州
里出台法令将其撤掉交由买马司经管，高登请求恢复过去的制度。太守说：“买马、养士
哪一个更急迫?”高登说：“买马固然紧急，然而学校是礼义诞生的地方，一旦废弃，读
书人与堂下卒有什么区别?”太守说：“你这是违抗长官!”高登说：“治理天下所依仗
的标准，只有礼义与法度罢了，既然两者都可以抛弃，还说什么!”太守不能改变他的想
法，最终听从了他。任期结束，士民乞求他留任没有如愿，就相约馈赠钱币五十万，不留
姓名，告诉太守说：“高君贫困没有什么来养家，希望太守劝他全部接受。”高登想不接
受它(或赠金)，未被允许，又无法归还，(就)请求把钱放到学府里，(用来)买书以
答谢百姓。
被授予静江府古县县令，经过湖州，湖州太守汪藻安置他在宾馆里。汪藻想留他一起修订
《徽宗实录》，坚决推辞，有人说：“这可以作为升官的阶梯。”高登说：“只是我意下
不想这样。”就出发了。广西驻军首领沈晦问高登如何治理县事，高登条列十余事告诉他
。沈晦说：“这是古人的做法，今人奸诈，恐怕不可行。”回答说：“忠信可在蛮貊之地
推行，说不能行，是诚心不到罢了。”豪民秦琥雄霸乡里，挟持官吏把柄，号“秦大虫”
，邑大夫以下都被他屈服。高登到达，他颇有改变，高登也喜其变好，增补他担任学职。
一日，琥有私人请求，高登拒绝了他，秦琥心生怨愤，企图通过诬陷来中伤高登。恰逢有
人控告秦琥侵占州学钱财，高登喊秦琥来到，当面责备他，声气严厉，喝令他下去，告诉
郡中及主管部门按法律处置他，秦琥气忿而死，全郡的人们都为此感到快意。
驻军首领胡舜陟对登说：“古县，是秦太师父亲过去治理过的地方，实际上太师就出生在
这里，何不建祠祭祀他?”高登说：“秦桧做宰相不象样，祠不可立。”舜陟大怒，抓住
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
- 武威五中高三语文期中试题
- › 武威五中高三语文期中试题
- › 武威五中高二历史期中试题
- 在百度中搜索相关文章：武威五中高三语文期中试题
- 在谷歌中搜索相关文章：武威五中高三语文期中试题
- 在soso中搜索相关文章：武威五中高三语文期中试题
- 在搜狗中搜索相关文章：武威五中高三语文期中试题