【摘要】：考试是检验知识掌握程度的重要指标，对于高三的同学来说，今年的期中考试尤为重要，下面是www.kmf8.com小编整理的“高考必读：高三生物备考指导” ，预祝大家取得好的成绩。
高三生物备考指导如下：
一、学生在哪些方面存在不足?
1.知识性的不足：对于一大部分学生来说，对生物知识没有系统的理解，在解题中不能有效的运用，这是造成低分的直接原因。
2.审题方面的不足：生物卷中，一些干扰选项比较多，如果一些学生因为考试压力大，加上赶时间，在审题方面存在很多不足，这样会造成一些失误，在考试之后后悔不已。
3.表达方面的不足：这对绝大多数学生来说，都存在这个方面的问题，由于生物卷对答案要求的精度高，特别是压轴题部分，以填空的形式为主，稍有不慎，就被扣分，特别是一些学生对知识点已经掌握，知道题意，就是在表达方面存在不足。因此说在考前，在表达方面，还要训练。接下来给大家介绍一些方法。
二、考前如何复习最有效?
针对以上的问题，学生在剩下的5天时间中，应该如何做才能最大限度的避免失误，并且最大限度的提分?那么在这里给大家一些建议：
1.考前再过一下生物中的一些原理、概念、规律。
不管命题方向如何变化，都是紧紧的围绕着生物学原理、规律、概念进行考查，将之融入到实际运用中，当然一些规律也是每年高考的高频考点，例如遗传规律等。例如说染色体变异这个知识点包含的内容如下：
染色体结构的变异
类型：缺失、增添、倒位、易位
结果：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目或者排列顺序发生改变，从而导致形状的变异。
染色体数目的变异
细胞内个别染色体的增加或者减少
细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或者减少
从书上看，就是这么多知识了，但是在考试中，通过以上的原理、规律和内容，将以上的知识点融入具体的题目中，同时与其它的知识点结合起来。但是不管怎样，对于高考题目来说，只要你掌握了基本规律、原理、概念、你答题的方向就不会错，万变不离其宗。例如说在考题中，通过以上知识点，联系了如下内容：
染色体结构变异中的“增加、缺失”指的是 染色体片段
基因突变中的“增加、缺失”指基因内部的 脱氧核苷酸
两条非同源染色体之间的交换片段属于染色体变异中的易位
一对同源染色体上的两条姐妹染色单体之间交换片段属于基因重组
因此说，对于上述划线部分的内容，如果在考试中，要么就是选择题的干扰项中出现的陷阱，要么就是在压轴题中，需要学生填写的部分，一般情况下，错了一个字就错误了。因此说，在考前，学生们应该专门熟悉一下生物中的名词，还有与之相关的修饰语。
2.关注重点。由于高考理综卷命题受到篇幅所限，不可能考查所有的考点，因此说，一些重点内容还是能总结出来的，在考前再抽时间熟悉一下。例如说：北京《考试大纲》中，对考试能力要求方面，有四个重要内容，分别是：理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力。那么高考卷中的生物题，应该涵盖了以上的内容，特别值得注意的是，实验与探究能力，从侧面上反映“探究性”实验是高频考点，那么生物中，哪些内容会与探究性结合起来呢?全部总结如下：
(1)探究影响酶活性的因素
(2)探究酵母菌细胞呼吸的方式
(3)探究低温诱导染色体加倍
(4)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
(5)探究培养液中酵母菌数量的动态变化
除了上述实验之外，还有一些题目容易考，例如说每年必考的遗传和变异相关的题，等等考前适当训练一下，找找感觉。
3.答题技巧：
对于选择题部分，我给大家一些答题的思路：
挖掘概念，联系题目内容，减少迷惑性;
重点审视“绝对型”的语句;如“一定”“只有”等等
将陌生词带到知识体系中，如果联系不上书本知识，往往都是错误的。
仔细看图，找出题意与变量之间的本质联系
仔细看表，找出条件、现象以及变化规律
多比较、多角度、多联系。
压轴题部分
在考试中要明确上述探究类实验的思维导图：提出问题——作出假设——实验材料——设计实验——结果结论
说明实验结果一般都是未知的。那么在具体答题的时候，思维模式应该做到如下连贯：
a。从目的着手：寻找变量，根据实验的因果关系找出自变量和因变量
如果选项让你填写实验的目的是：(答题内容)探究XXX(自变量)对XXX(因变量)的、、、、、
b. 确定假设：设计出一种可能的实验原理。
从答题上看，一般用陈述句来表达。答案内容一般从实验原理着手。
c。根据实验材料联系实验步骤
d。实验步骤(一般从取材分组、材料运用和处理、观察记录三个角度去总结)
e。描述实验结果和结论
例如说常见一般有三种结论，分别是：
实验组比对照组好，实验变量有利、促进。
实验组比对照组差，实验变量不利、抑制。
实验组和对照组无显著差异，实验变量无影响。
还有其它的答题内容，根据题目要求而定，但是往往都是原理的衍生。
通过探究性实验的学习，我们明确了评价和修正性实验的答题思路：
看对照——看步骤——看材料——看条件——看结论和结果。
答题的原则：
专业化：
用生物学科的专业术语、概念、原理、结论等表述性词语答题，拒绝白话和方言。
匹配：
表达内容与题目要求内容匹配;表达内容与知识内容相匹配;与得分点相匹配;
回答概念性问题时“取小舍大”
例如回答“光反应”“暗反应”时候，一般不用“光合作用”或者“新陈代谢”
回答基本结构的时候“取细舍粗”
例如：光合作用所产生的氧气来自(水的光解)而不是填“水”。
回答基本功能的时候“取多舍少”
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