为了帮助学生们更好地学习高中语文,www.kmf8.com精心为大家搜集整理了“高中古诗词学习:沁园春长沙文章赏析二”,希望对大家的语文学习有所帮助!
高中古诗词学习:沁园春长沙文章赏析二
“谁主沉浮?”这个囊括悠悠时空、茫茫大地,涵盖人类历史、现实斗争的大问题,正体现了本篇的中心思想。这里凝结着作者关乎时代、社会前途的深沉思考,烙印着他对民族、对祖国的命运的灼热关注和苦心求索。
毛泽东从1921年夏天起,就积极献身于建党和各种革命群众运动。1924年冬他返回湖南,在韶山等地组织“雪耻会”等,展开了一系列组织群众宣传群众的革命活动。1926年秋,湖南督军赵恒惕密令逮捕毛泽东,毛泽东机警地离开韶山,取道长沙,南下当时的革命策源地广州。这首词即作于暂留长沙期间。
明乎此,我们就不难理解,作者不是以游赏者的闲适心境陶醉于自然山水之中,而是带着为民族争自由、为人民求解放的强烈使命感,才不期然而然地寻找到与大自然的契合之点。“独立寒秋”的“独”,“怅寥廓”的“怅”,都在此词乐观、热烈、绚丽的基调之上,不免抹上一笔独立绝行枨触无端的迷茫冷隽之色,并非单一的感情更增加了作品的厚重感和深沉感受。特别是“谁主沉浮”一问,不啻抓住了当时革命斗争全局中的根本问题:中国的命运究竟由谁来主宰?本篇似有问无答,实际上是有答案的。日后作者的“数风流人物,还看今朝”,是用文学语言作出的回答,而“人民,只有人民,才是创造世界历史的动力”,则是理论的答案了。其实,此词的下片也是一种回答。
下片是写年轻“百侣”的群体活动;但又专写其在长沙的行迹,以贴切本地风光,使全词的取材即绘景和叙事两者又复统一,紧紧集中在词题“长沙”上。
经过精心的整理,有关“高中古诗词学习:沁园春长沙文章赏析二”的内容已经呈现给大家,祝大家学习愉快!
相关推荐:
www.kmf8.com- 高中古诗词学习:沁园春长沙文章赏析二
- › 高中古诗词语言主要有哪些风格呢?
- › 高中古诗词学习:梦游天姥吟留别写作背景
- › 高中古诗词学习:梦游天姥吟留别诗文鉴赏一
- › 高中古诗词学习:梦游天姥吟留别诗文鉴赏二
- › 高中古诗词学习:梦游天姥吟留别诗文鉴赏三
- › 高中古诗词学习:梦游天姥吟留别诗文鉴赏四
- › 高中古诗词学习:梦游天姥吟留别诗文鉴赏五
- › 高中古诗词学习:终南山诗文赏析
- › 高中古诗词学习:登楼诗文赏析
- › 高中古诗词学习:塞下曲鹫翎金仆姑诗文赏析
- › 高中古诗词学习:从军行诗文赏析
- › 高中古诗词学习:过华清宫诗文赏析
- 在百度中搜索相关文章:高中古诗词学习:沁园春长沙文章赏析二
- 在谷歌中搜索相关文章:高中古诗词学习:沁园春长沙文章赏析二
- 在soso中搜索相关文章:高中古诗词学习:沁园春长沙文章赏析二
- 在搜狗中搜索相关文章:高中古诗词学习:沁园春长沙文章赏析二