除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了高二语文教案短文两篇，祝大家阅读愉快。
一、导入
今天我们一起来学习两篇上好的散文精品，一篇出自中国的大家郭沫若，一篇出自英国的大家罗素。两篇文章加起来不到一千字，内容涉及到鲁迅诗歌与书法艺术的成就和对人生观、世界观的思考。两篇文章都具有思路清晰，言简意赅的特点。请同学们在阅读中注意体会。
先学习《<鲁迅诗稿>序》。
二、了解文序的特点
明确：序是一种写在文首，用来说明著述经过或出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体，有的序还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。按序的内容和体裁写的文章，如果放在文首，则称作“序”，一般图书常用“序言”、“前言”、“叙言”、“序录”;科技书藉常用“绪论”、“序论”、“引论”等。如果放在文后，则称作“跋”，也有称“题跋”、“跋尾”、“后序”、“书后”、“后记”等。序可以由作者自己写(一般称“自序”)，也可以请他人写(一般称“序”或“代序”)。
三、诵读感悟语言
1.师范读
2.生结合注释自读，疏通文义，体会感情。
积累词语：犀角烛怪 肝胆照人 臻 荟萃 拘挛 靡涯 面聆謦欬
3.生分小组互读检查、评议。
4.教师抽查学生字词积累情况，投影显示：
(1)下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是：( )
A.每臻绝唱(zhēn) 边缘(yán) 拘挛(luán)
B.犀角烛怪(xī) 篆隶(zhuàn) 好其书(hào)
C.面聆謦颏(qǐng hài) 战栗(lì) 遏制(è)
D.靡涯(yá) 赐予(cí) 欣然(xīn)
(2)下列词语中加点字，解释全都正确的一组是(
A.每臻绝唱(达到) 犀角烛怪(蜡烛)
B.荟而萃之(聚集) 面聆謦颏(当面)
C.肝胆照人(比喻真诚的心) 寥寥(静寂，空虚)
D.遏制(止) 欣然(旺盛)
明确：1.B(A缘yuán B 颏hài C赐cì)
2.B(A烛：照 C寥寥：形容极少 D欣然：愉快的样子)
请优秀者展示读。
6.读读，发现本文语言有什么特点?(或请同学们说说这篇文章为何读起来朗朗上口?从朗诵角度发现本文语言美感)
提示：句式精妙。本文句式长短相间，音节铿锵，朗朗上口。短句如“偶有所作，每臻绝唱”“春温秋肃，默化潜移”短得有力;长句如“对方生与死……表现具足”长得自然。还有类似对偶句，对的工整。文言词汇，语言简练含蓄，语句优美动听。用典自然。
三、理清思路，整体把握
1.鲁迅诗歌和书法有什么特点?
2.郭沫若对其作了怎样的评价?
3.作者认为应该怎样学习鲁迅的诗歌与书法?
4.全文共三段，其相互关系如何?
提示：
1.特点：诗歌……每臻绝唱，或则犀角烛怪，或则肝胆照人。书法……自成风格，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。
2.评价，诗歌……前无古人，后启来者。书法……世人宝之，非因人而贵也。
3.学其人，更要好其诗，好其书。
4.一、二段并列，先分述诗歌与书法，第三段总评，全文形成分总结构。
四、学习《我为谁而生》
1.比较两文结构
明确：议论文一般有四种结构模式，即并列式、层进式、对照式和总分式。两文均属总分式，只不过前者先分后总，后者先总后分。
2.请学生示范读课文，齐读课文，思考作者一生有哪几种追求?其中哪一种追求是令他最执着最痛苦的?
3.深入探讨：《我为谁而生》又译为《我的人生追求》，你如何看待作者的这些人生追求?你的人生目标又是什么呢?
以上就是为大家整理的高二语文教案短文两篇，希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。
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