孩子不考虑他人感受与体谅他人
周一是小哲妈感到一周中最忙碌的一天。每到周一妈妈都会拖着被挤瘪的、疲惫不堪的身体回家。回到家中不仅要买菜、做饭，还要收拾屋子，最重要的是还要照顾儿子小哲。
小哲今年12岁了，按说也应该是懂事了，可他还偏偏像个小孩子，整天只顾着玩。今天吃晚饭，小哲忽然想踢球，可爸爸还没回来，他就要妈妈陪。
“好妈妈，陪我去踢球吧。踢球可好玩了。”小哲得兴致勃勃。
“乖儿子，爸爸回来再陪你去吧。妈妈今天实在是太累了!”妈妈捂着腰说，“还没踢呢，腰就疼上了，再说我还得准备晚饭……”
还没等妈妈把话说完，小哲就插嘴说：“不行，我想玩嘛。你一定要陪我玩。”
“我真的很累……”妈妈还没解释完，就被小哲拉出了门。妈妈实在是拗不过小哲，还是陪着小哲玩，直到爸爸回家。
孩子考虑他人感受、体谅他人的能力与年龄有关，与家长的教育有关。家长引导孩子去理解他人的感受越早，给孩子讲解的越多，孩子的理解能力越强。而现实生活中，家长往往忽略了这个环节。
有一些孩子，毫不夸张地说被父母宠坏了。家长往往以“一切为孩子好”为理由，太过于迁就、呵护、溺爱孩子，同时，家长不懂得亲子之间进行感情沟通，一切活动围绕孩子，不提醒孩子考虑他人感受，不要求孩子体谅他人的行为，小哲如果从来接受过这方面的教育，就不能够把责任完全推给孩子。家长教育孩子的失误是造成孩子行为自私的重要原因。
还有一种孩子，他们的行为就是自私的。他们心里明白别人的感受，但想到自己就要损失的利益时，就不想体谅别人了。这样的孩子不愿意自己吃亏，不惜损害他人来满足自己。
当孩子出现这样的情况时，我们应该如何正确的教育呢?
方法1：游戏法教孩子学会换位思考
我们不妨和孩子一起做一个游戏，让孩子学会换位思考。
选择一个愉快的周末，请家长带着孩子一起闭眼，家长对孩子说：“现在请你闭上眼睛，按照我的话去想象一下：现在你是孩子的家长，工作很辛苦，在外面工作了一整天，周末加班到很晚，很累了，回到家里，儿子非要让你去踢足球，而你还有很多家务，房间里乱七八糟，晚饭还没有做，而儿子一点都不理解你，他执着地要求去踢足球，你怎么办?”让孩子说说他有什么感，然后告诉孩子，如果你感觉很不舒服，这就是不考虑别人的感受，如果你强忍着和孩子去踢球，对你是一种伤害。
不排除孩子这样说：“没有什么，孩子让你去踢球，不也是一种放松吗?”得到这样的思考结果，说明他缺乏生活体验，不知道什么是累到了极限，不知道家庭琐事缠身的烦恼等。下一步家长要引导孩子用行动去“换位实践”，得到新的体验。找一个星期天，家长当孩子，让孩子坐一天家长，等待“家长”的帮助。我们把孩子称作：代理家长。安排一天的生活，代理家长完成，家长辅助做事情如做饭时，也要听代理家长指挥，家长按要求做。家长一切等代理家长安排。通过换位实践，再说体会时，就会有不同的答案了。
当孩子学会“换位思考”，能够考虑他人感受、体谅别人时，就会为自己的自私行为感到羞愧，避免许多的烦恼和不愉快。在此过程中，孩子就能够享受到成长的快乐!
方法2：以其人之道还治其人之身
小刚又叫爸爸了，爸爸烦透了!小刚总是这样。每次洗脚从不记着拿擦脚布，脚洗净了往盆沿放，就扯着嗓子喊爸爸;大便也不拿手纸，完了便提着裤子喊爸爸要手纸。爸爸提醒过小刚多次，但收效甚微。于是，爸爸决心想方法改改儿子这个毛病。
一日，爸爸刷牙时拿了牙刷牙膏，却故意没拿盛水的杯子，爸爸喊小刚把杯子拿来，小刚做到了。又一日，爸爸洗了脚却“忘记”拿换的鞋袜，就喊小刚把鞋袜拿来，小刚也做到了。一次，两次……小刚从乐意干到慢慢噘起了小嘴，最后他忍不住了，气呼呼地说：“真烦人，光叫我拿。爸，你干什么事咋不事先想好呢?”
“好啊，孩子!你竟拿原先我教训你的话来教训我。你现在也知道烦了，可当你这样做的时候，当爸爸的会不会烦?”
小刚的脸一下子红了。他可能已明白了爸爸的用意，认识到了自己的毛病。于是爸爸趁机又说：“以后无论做什么事，都要事先考虑周全，不能丢三落四，顾此失彼。!”小刚深深地点了点头。自此以后，小刚做事认真多了，更学会理解、体谅他人了，与以前判若两人。
独生子女在学校或许可以做到同学之间互相友爱、互相帮助，但在家庭生活中没有兄弟姐妹，家长又一味地谦让，孩子就容易以小卖小，不讲道理。家长用“表扬教育”，或者唠叨，说教，孩子都不在意，可以适当地运用“以其人之道，还治其人之身”的方法，在不伤害孩子自尊的前提下实施“惩罚”。
方法3：适度的冷落以示惩罚
孩子处处以自我为中心，不考虑他人感受、不体谅他人的毛病，并非一朝一夕能够改掉的，作为家长要有更多的智慧，根据孩子的不同表现，采取不同方法进行教育。对于总是振振有词，无理搅三分的孩子，用上面的两种方法只会给孩子更多矫情的机会，对他们要用冷落作为惩罚，正如教育专家说的：冷落是最好的惩罚。
矫情的孩子，一件事情摆在面前，孩子就是不听家长的意见，做出自私自利的事情也不认错。家长要学会避开无休止的说教和纠缠，对孩子实施冷落计划。家长心里要有一个目标，孩子到什么状态才能够从新和孩子讲话。比如：孩子认错了，家长可以告诫孩子一番，恢复原来的关系。但是，很多孩子不是那么好认错的，他们服软，但不认错，另一些孩子有机会就像刺猬一样又炸起毛来，家长要回到冷落状态，等孩子再服软才算罢休。总之，要有一个结果，偶尔可以有“不了了之”，但是，家长的宽容若换不来孩子的进步，就不可以再一次“不了了之”了，再这样做就等于纵容孩子了。
孩子受到惩罚，改正错误以后，家长要适时的对孩子进行言语和行动的肯定，不要让孩子感到自己真的不受重视了，被忽视了。让孩子明白，他之所以受到冷落，并不是他因为他是个坏孩子，并不是家长不喜欢他，而是不喜欢他做的事情。
◆注意事项
¤ 孩子因为犯错误后受到冷落，心里一定难受，此时家长不适宜去安慰孩子，这种难过，会让孩子反思自己错再那里，同时铭记今天的痛苦，以后不再犯同样的错误。
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