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孩子不考虑他人感受与体谅他人

[02-22 00:27:52]   来源:http://www.kmf8.com  智商培养   阅读:8687
概要: 孩子不考虑他人感受与体谅他人周一是小哲妈感到一周中最忙碌的一天。每到周一妈妈都会拖着被挤瘪的、疲惫不堪的身体回家。回到家中不仅要买菜、做饭,还要收拾屋子,最重要的是还要照顾儿子小哲。小哲今年12岁了,按说也应该是懂事了,可他还偏偏像个小孩子,整天只顾着玩。今天吃晚饭,小哲忽然想踢球,可爸爸还没回来,他就要妈妈陪。“好妈妈,陪我去踢球吧。踢球可好玩了。”小哲得兴致勃勃。“乖儿子,爸爸回来再陪你去吧。妈妈今天实在是太累了!”妈妈捂着腰说,“还没踢呢,腰就疼上了,再说我还得准备晚饭……”还没等妈妈把话说完,小哲就插嘴说:“不行,我想玩嘛。你一定要陪我玩。”“我真的很累……”妈妈还没解释完,就被小哲拉出了门。妈妈实在是拗不过小哲,还是陪着小哲玩,直到爸爸回家。孩子考虑他人感受、体谅他人的能力与年龄有关,与家长的教育有关。家长引导孩子去理解他人的感受越早,给孩子讲解的越多,孩子的理解能力越强。而现实生活
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孩子不考虑他人感受与体谅他人

周一是小哲妈感到一周中最忙碌的一天。每到周一妈妈都会拖着被挤瘪的、疲惫不堪的身体回家。回到家中不仅要买菜、做饭,还要收拾屋子,最重要的是还要照顾儿子小哲。

小哲今年12岁了,按说也应该是懂事了,可他还偏偏像个小孩子,整天只顾着玩。今天吃晚饭,小哲忽然想踢球,可爸爸还没回来,他就要妈妈陪。

“好妈妈,陪我去踢球吧。踢球可好玩了。”小哲得兴致勃勃。

“乖儿子,爸爸回来再陪你去吧。妈妈今天实在是太累了!”妈妈捂着腰说,“还没踢呢,腰就疼上了,再说我还得准备晚饭……”

还没等妈妈把话说完,小哲就插嘴说:“不行,我想玩嘛。你一定要陪我玩。”

“我真的很累……”妈妈还没解释完,就被小哲拉出了门。妈妈实在是拗不过小哲,还是陪着小哲玩,直到爸爸回家。

孩子考虑他人感受、体谅他人的能力与年龄有关,与家长的教育有关。家长引导孩子去理解他人的感受越早,给孩子讲解的越多,孩子的理解能力越强。而现实生活中,家长往往忽略了这个环节。

有一些孩子,毫不夸张地说被父母宠坏了。家长往往以“一切为孩子好”为理由,太过于迁就、呵护、溺爱孩子,同时,家长不懂得亲子之间进行感情沟通,一切活动围绕孩子,不提醒孩子考虑他人感受,不要求孩子体谅他人的行为,小哲如果从来接受过这方面的教育,就不能够把责任完全推给孩子。家长教育孩子的失误是造成孩子行为自私的重要原因。

还有一种孩子,他们的行为就是自私的。他们心里明白别人的感受,但想到自己就要损失的利益时,就不想体谅别人了。这样的孩子不愿意自己吃亏,不惜损害他人来满足自己。

当孩子出现这样的情况时,我们应该如何正确的教育呢?

方法1:游戏法教孩子学会换位思考

我们不妨和孩子一起做一个游戏,让孩子学会换位思考。

选择一个愉快的周末,请家长带着孩子一起闭眼,家长对孩子说:“现在请你闭上眼睛,按照我的话去想象一下:现在你是孩子的家长,工作很辛苦,在外面工作了一整天,周末加班到很晚,很累了,回到家里,儿子非要让你去踢足球,而你还有很多家务,房间里乱七八糟,晚饭还没有做,而儿子一点都不理解你,他执着地要求去踢足球,你怎么办?”让孩子说说他有什么感,然后告诉孩子,如果你感觉很不舒服,这就是不考虑别人的感受,如果你强忍着和孩子去踢球,对你是一种伤害。

不排除孩子这样说:“没有什么,孩子让你去踢球,不也是一种放松吗?”得到这样的思考结果,说明他缺乏生活体验,不知道什么是累到了极限,不知道家庭琐事缠身的烦恼等。下一步家长要引导孩子用行动去“换位实践”,得到新的体验。找一个星期天,家长当孩子,让孩子坐一天家长,等待“家长”的帮助。我们把孩子称作:代理家长。安排一天的生活,代理家长完成,家长辅助做事情如做饭时,也要听代理家长指挥,家长按要求做。家长一切等代理家长安排。通过换位实践,再说体会时,就会有不同的答案了。

当孩子学会“换位思考”,能够考虑他人感受、体谅别人时,就会为自己的自私行为感到羞愧,避免许多的烦恼和不愉快。在此过程中,孩子就能够享受到成长的快乐!

方法2:以其人之道还治其人之身

小刚又叫爸爸了,爸爸烦透了!小刚总是这样。每次洗脚从不记着拿擦脚布,脚洗净了往盆沿放,就扯着嗓子喊爸爸;大便也不拿手纸,完了便提着裤子喊爸爸要手纸。爸爸提醒过小刚多次,但收效甚微。于是,爸爸决心想方法改改儿子这个毛病。

一日,爸爸刷牙时拿了牙刷牙膏,却故意没拿盛水的杯子,爸爸喊小刚把杯子拿来,小刚做到了。又一日,爸爸洗了脚却“忘记”拿换的鞋袜,就喊小刚把鞋袜拿来,小刚也做到了。一次,两次……小刚从乐意干到慢慢噘起了小嘴,最后他忍不住了,气呼呼地说:“真烦人,光叫我拿。爸,你干什么事咋不事先想好呢?”

“好啊,孩子!你竟拿原先我教训你的话来教训我。你现在也知道烦了,可当你这样做的时候,当爸爸的会不会烦?”

小刚的脸一下子红了。他可能已明白了爸爸的用意,认识到了自己的毛病。于是爸爸趁机又说:“以后无论做什么事,都要事先考虑周全,不能丢三落四,顾此失彼。!”小刚深深地点了点头。自此以后,小刚做事认真多了,更学会理解、体谅他人了,与以前判若两人。

独生子女在学校或许可以做到同学之间互相友爱、互相帮助,但在家庭生活中没有兄弟姐妹,家长又一味地谦让,孩子就容易以小卖小,不讲道理。家长用“表扬教育”,或者唠叨,说教,孩子都不在意,可以适当地运用“以其人之道,还治其人之身”的方法,在不伤害孩子自尊的前提下实施“惩罚”。

方法3:适度的冷落以示惩罚

孩子处处以自我为中心,不考虑他人感受、不体谅他人的毛病,并非一朝一夕能够改掉的,作为家长要有更多的智慧,根据孩子的不同表现,采取不同方法进行教育。对于总是振振有词,无理搅三分的孩子,用上面的两种方法只会给孩子更多矫情的机会,对他们要用冷落作为惩罚,正如教育专家说的:冷落是最好的惩罚。

矫情的孩子,一件事情摆在面前,孩子就是不听家长的意见,做出自私自利的事情也不认错。家长要学会避开无休止的说教和纠缠,对孩子实施冷落计划。家长心里要有一个目标,孩子到什么状态才能够从新和孩子讲话。比如:孩子认错了,家长可以告诫孩子一番,恢复原来的关系。但是,很多孩子不是那么好认错的,他们服软,但不认错,另一些孩子有机会就像刺猬一样又炸起毛来,家长要回到冷落状态,等孩子再服软才算罢休。总之,要有一个结果,偶尔可以有“不了了之”,但是,家长的宽容若换不来孩子的进步,就不可以再一次“不了了之”了,再这样做就等于纵容孩子了。

孩子受到惩罚,改正错误以后,家长要适时的对孩子进行言语和行动的肯定,不要让孩子感到自己真的不受重视了,被忽视了。让孩子明白,他之所以受到冷落,并不是他因为他是个坏孩子,并不是家长不喜欢他,而是不喜欢他做的事情。

◆注意事项

¤ 孩子因为犯错误后受到冷落,心里一定难受,此时家长不适宜去安慰孩子,这种难过,会让孩子反思自己错再那里,同时铭记今天的痛苦,以后不再犯同样的错误。


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