孩子处理问题的方式单一，是因为他们的思维方式单一，他们以为处理这类问题只有这一种方法。所以，我们家长要从训练孩子思维方式上入手，拓展孩子的思维，让他知道其实处理同一件事情可以有不同的方法，我们在处理之前要先想一想哪种方法更合适，然后再去做，效果就会不一样了。
三年级的小男孩小建经常和同学发生矛盾，由于他身强力壮，所以总能打赢，但是班里的同学却都渐渐疏远他了，他很苦恼。我就让他举一个和同学发生矛盾的例子。
小建说，有一次上体育课，老师让同学们围着操场跑步。小建的鞋带开了，就到旁边去系鞋带，系完后想回到原来的位置继续跑，然而他后面的同学却说他应该站到队伍末尾去。小建说我就是站在这的，那个同学说你既然离开了队伍就不应该再插队了，这样队伍就乱了。于是小建挥拳打了那个同学，那个同学也不甘示弱和他打了起来。这时，体育老师来了让他们都松手，那个同学松手了，而小建仍然抓着那个同学的衣服不放，继续打，最后体育老师生气了，把小建领到了班主任处。
我问小建：“当同学不让你插队的时候，你除了打他，还有没有别的处理问题的办法?”小建说：“没有。”我又问：“你认为打他能够让你插进队伍里吗?”小建说：“我不知道。”从这我们可以看到，小建的思维方式是非常简单的，他既不知道这么做是否有效果，也不知道还有什么更好的办法可以解决问题，就凭着一时的冲动和同学打了起来。我问他：“那好，现在事情已经过去了，你也平静下来了，现在你想一想如果类似的事情再次发生，你还有没有别的办法来处理这个问题?”小建想了一会儿说：“我可以报告体育老师，让老师批准我回到原来的位置。”我说：“对，这确实是一个好办法，而且老师同意你回去的可能性还很大。还有什么好办法吗?”小建又歪着头想了一会儿说：“我还可以到队伍的后面去。”我说：“哦，其实站在队伍的什么位置并不重要，重要的是你认真锻炼身体就可以了。现在你又想出了两种好办法，加上你原来的那个一共是三个办法，你觉得哪个办法更好呢?”小建思索了一会说：“站到队伍后面的办法比较好，因为这样就不会打扰老师上课了。”我说：“你看，其实处理同一件事情可以有很多种方法，有好的办法，有不好的办法，所以，我们在处理问题之前要先看一看哪个办法更好，要选择一个既有效果，又减少麻烦的办法，对吗?”小建同意的点点头。
从这个例子我们可以看出，有些孩子之所以处理问题方式单一，是因为他们根本就不知道还有什么别的办法可以解决。这就需要家长在平时多和孩子在这些方面进行交流，告诉孩子还有什么方法可以解决，慢慢的孩子就会举一反三了。
例如孩子在做应用题的时候，但他用一种方法做出来之后，您可以像做游戏似的和孩子一起思考还有什么方法可以做出来，当您和孩子把好几种方法都列出来之后，就可以比较出哪种方法最简便了。在生活中，这种事情也可以信手拈来，比如孩子的旅游鞋脏了，您就可以和孩子准备好几种清洁工具，然后一一进行实验，看看哪种清洁工具清洁效果最好，清洁速度最快，价格最便宜。当这种训练多了的时候，孩子就会慢慢养成多想几种办法的习惯，而且当这种思维方式比较成熟的时候，这种思考的速度是很快的，可以让他在面临突发事件的时候迅速做出明智的决定。
另外，现在市面上有很多训练思维的游戏书，您可以选择适合您孩子年龄阶段的让他在闲暇的时候看一看，这对于他提高他的思维能力，尤其是逻辑推理能力是非常有好处的。
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