总之，这堂课的课堂效果好，学生知识掌握到位，并且学生有兴趣，在思维上给了学生延申的空间。规律是学生自己发现的，有学习的喜悦。从已有知识平缓的过渡到新知识来，学生接受起来容易。
４、《有余数的除法》教学反思
“有余数的除法”这部分教学内容是表内除法知识的延伸和扩展，二年级学习的表内除法主要是研究“正好分完”的情况，而这部分学习内容主要是研究“分后还有剩余”的情况，两部分内容相互联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础。
一、复习准备。
1、（ ）里最大能填几？
4×（ ）＜17 （ ）×8＜38
7×（ ）＜45 （ ）×3＜22
2、列竖式计算.
48÷6＝ 81÷9＝ 32÷4＝
二、教学新课。
1、请3名学生上讲台分苹果，1人主分，2人检查分得对不对。
（1）把6只苹果平均分给2人，分后提问：6只苹果分得怎么样了？（每人3只，分完了）
（2）（添上1只）把7只苹果平均分给2人，分后提问：7只苹果分得怎么样了？（仍旧每人3只，但是分不完，有剩余）
在分东西的时候，有时不能刚好分完，像刚才分苹果时，平均分后还剩下的一只苹果，我们就把“1”这个数叫做余数，那么这个余数在除法的横式中写在哪里呢？
2、学生自学课本，并且各自用学具当作苹果，动手分一分。
【以动手分一分来引入，激发学生的学习兴趣。有余数的除法试商学生还不会，教学中充分利用学具让学生先动手摆，再得出结果，从形象到抽象，便于学生掌握。】
3、教师提问：课本左边的除法算式里没有余数，而在右边的式子里为什么会有呢？引导学生用实例说明。
4、让学生判断下面的除法算式，哪些有余数，哪些没有余数？
72÷8 48÷7 48÷6 34÷5 31÷6 23÷3
三、试商。
1、写出算式：38÷5
2、这个算式不能正好用乘法口诀求出商，我们可以想5×（ ）＜38，（ ）里最大能填几？（ ）里填的数就是商。因为5×（ ）＜38，（ ）里最大能填7，所以商是7，余数是38－5×7＝3
四、教学“余数要比除数小”。
讲故事“没有车轮的玩具汽车”：一天，学校玩具厂的装配小组要给玩具汽车装配车轮，每辆汽车装4个车轮，这里待装车轮的玩具汽车有6辆，那边车轮小组把生产好的车轮一个一个地送过来，已经送来21个车轮了，他们用心一算：21÷4＝5……1，可以装5辆，还余1个车轮，于是就动手装配起来，装配小组的小师傅们不断地计算着：22÷4＝5…2 23÷4＝5…3 24÷4＝5…4 24÷4＝5…5
他们计算发现商都是5，只能装配5辆，5辆以外的那些车轮都是余数了，于是他们认为车轮不够了，装配好5辆就停下来了，这一天小虎刚好去买玩具汽车，前面5人都买到了玩具汽车，轮到他时，装配好的玩具汽车已经没有了，没有办法，他只好买了一辆没装车轮的玩具汽车回去了。
同学们，你们听了这个故事有什么想法吗？（4个车轮装1辆，那么余下的4个轮子、5个轮子都能够装1辆车的）
从而使学生明白“余数要比除数小”的道理。
五、课堂小结。
今天这节课你们有什么收获？
有余数的除法对于学生来说是比较抽象的，再建立余数概念的过程中要循序渐进，凸显有余数除法的现实意义，让学生在现实的情景中理解有余数除法的伊伊，使学生进一步感受数学与生活的联系。《三年级数学上册《有余数的除法》教学反思集锦》这一教学反思，来自www.kmf8.com！http://www.kmf8.com <
Tag:三年级数学教学反思，小学数学教学反思范文，教学反思 - 数学教学反思 - 三年级数学教学反思
- 三年级数学上册《有余数的除法》教学反思集锦
- › 初中三年级数学暑假作业训练试题
- › 初中三年级数学家庭作业
- › 高三年级数学月考试题整理（理）
- › 三年级数学平均数的应用教学设计
- › 三年级数学笔算小数加法教学设计
- › 三年级数学24时计时法教学设计
- › 三年级数学《1-测量》分米的认识教学设计
- › 小学三年级数学下册教学计划2016
- › 小学三年级数学下册教学工作计划
- › 小学人教版三年级数学下册教学计划
- › 2016三年级数学下册教学计划范文
- › 三年级数学下册教学工作计划
- 在百度中搜索相关文章：三年级数学上册《有余数的除法》教学反思集锦
- 在谷歌中搜索相关文章：三年级数学上册《有余数的除法》教学反思集锦
- 在soso中搜索相关文章：三年级数学上册《有余数的除法》教学反思集锦
- 在搜狗中搜索相关文章：三年级数学上册《有余数的除法》教学反思集锦