四（1）学生掌握的较好，个别学生出现的错误现象有时间换算，计算题出现错误导致填错了符号；（2）做得稍差一些，不会正确排列质量单位的大小，这说明学生还是没有掌握好这一知识点，在教学中也带过学生实际称重量，但没有注意让学生在现实生活中多观察不同物体的重量，所以学生还是出现了不该出现的问题。
五（1）口算学生主意错误是“3/3+2/2= ”这道题上，有61人做错，百分比占77%，这个错误的出现是教师在教学中出现的失误，没有讲课讲透分数的意义。学生都知道1/3+2/3=1，2/4+2/4=1，但却不会联想到3/3=1，2/2=1，1+1=2，说明学生学知识比较死板，不会灵活应用。
五（2）学生做的较好，计算不合格的有14人，百分比占18%，出现错误情况很多，有学生抄错数字的，有竖式结果抄到横式上把数抄错的，有横式上不写结果的 ，有乘法计算结果错的。虽然教师在教学中经常强调看清题目要求，不要抄错数字等，但仍有学生不认真检查，不仔细看题，马虎现象严重，以后在这方面加强训练，争取计算题不丢分。
六题画长方形学生画得不错，错误很少，有个别丢分的学生没有按要求用尺子画，画的线段不是很美观。此题错的最多的是填空，有32人错，错误率达到41%。产生这些错误的原因主要是学生不理解自己画的长方形的格子要乘4厘米，题目要求“假设每个小正方形的边长是4厘米”，有的学生不看题目要求，自己量画的图形的长度，求出长和宽，有的计算对了，但没有带单位名称，今后放手让学生操作，实践，探索，改变学生的学习方式，培养学生[此文转于www.kmf8.com www.kmf8.com]掌握灵活的解题方法。
七（1）学生掌握情况较差，有25人出现错误，百分比占32%，学生存在的主意问题是不能正确理解题意，不知道什么叫双人椅，解答
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