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《找规律》教学案例与反思

[10-20 00:40:19]   来源：http://www.kmf8.com  四年级数学教学反思   阅读：8290次
概要： 五、 全课小结，引导延伸 （略）。 课后反思： 动手实践、自主探索、合作交流应该成为学生学习数学的主要方式，本节课很好地实践了这一理念。 1.用教材教而不是教教材。教师充分利用教材留下的空间和余地，在尊重教材、理解教材主要意图的基础上，创造性地对教材内容做了补充。根据本班学生的实际情况，精心设计了符合学生认知特点、适合学生主动探索的学习活动，有效地达成了教学目标。 2.培养学生估算的意识和策略。教师注意适时提出估算的要求，引导学生在找规律中时主动地参与，有效地培养了学生团队合作的意识。 3.有效渗透数学思想方法。让学生自主解决问题，展示解决问题的过程，其中有效地渗透了数学思想方法。正因为融入了数学思想方法，整个教学过程充满了浓厚的数学情趣，学生在活动中思维得到磨砺，解决问题的方法逐步优化，学习的经验得到充实，成功、自信的体验得到强化。上一页 [1] [2]
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五、 全课小结，引导延伸 
（略）。 

课后反思： 
　　　动手实践、自主探索、合作交流应该成为学生学习数学的主要方式，本节课很好地实践了这一理念。 
1.用教材教而不是教教材。教师充分利用教材留下的空间和余地，在尊重教材、理解教材主要意图的基础上，创造性地对教材内容做了补充。根据本班学生的实际情况，精心设计了符合学生认知特点、适合学生主动探索的学习活动，有效地达成了教学目标。 
2.培养学生估算的意识和策略。教师注意适时提出估算的要求，引导学生在找规律中时主动地参与，有效地培养了学生团队合作的意识。 
3.有效渗透数学思想方法。让学生自主解决问题，展示解决问题的过程，其中有效地渗透了数学思想方法。正因为融入了数学思想方法，整个教学过程充满了浓厚的数学情趣，学生在活动中思维得到磨砺，解决问题的方法逐步优化，学习的经验得到充实，成功、自信的体验得到强化。 <

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