当前位置:考满分吧中小学教学教学反思数学教学反思五年级数学教学反思《小数的性质》片段及评析» 正文

《小数的性质》片段及评析

[10-20 00:40:19]   来源:http://www.kmf8.com  五年级数学教学反思   阅读:8673
概要: 片段:练习连线题:,把左右两边相等的数,画线连接起来: 0.300 2.80 0.003 2.08 2.080 0.030 2.800 0.3 生1:0.003 与 0.030是相等的。 生2:我认为0.003 与 0.030是不相等的。 师:请大家说说理由,好吗? (学生经过辩论,终于明白,0.003 与 0.030是不相等的。) 2、在课的最后一个环节中,卢校长又设计了这样一个摆数游戏题: 每个小组利用老师发给的五张数字卡片,按要求摆数。 3 5 0 0 . (1)用五张卡片摆一个数,这个数中的两个“0”都能去掉。 (2)用五张卡片摆一个数,这个数中的两个“0”一个能去掉,一个不能去掉。 生:(跃跃欲试)我来,我来。 师:先独立想一想,再同桌交流说。 师:谁上台展示自己的成果? 生:我是这样摆的。出示:3500. , 5300. , 53.00 …… 师:想一个什么办法使这些数字不重复呢? (学生讨论热烈,终于得出规律。) 评析:这个片断体现了教师鼓励求异创新,开展多元评价,使得师生智慧产生了碰撞。 培养学生的创新精神与
《小数的性质》片段及评析,标签:小学数学教学反思范文,http://www.kmf8.com
片段:练习连线题:,把左右两边相等的数,画线连接起来: 
0.300 2.80 
0.003 2.08 
2.080 0.030 
2.800 0.3 
生1:0.003 与 0.030是相等的。 
生2:我认为0.003 与 0.030是不相等的。 
师:请大家说说理由,好吗? 
(学生经过辩论,终于明白,0.003 与 0.030是不相等的。) 
2、在课的最后一个环节中,卢校长又设计了这样一个摆数游戏题: 
每个小组利用老师发给的五张数字卡片,按要求摆数。 
3 5 0 0 . 
(1)用五张卡片摆一个数,这个数中的两个“0”都能去掉。 
(2)用五张卡片摆一个数,这个数中的两个“0”一个能去掉,一个不能去掉。 
生:(跃跃欲试)我来,我来。 
师:先独立想一想,再同桌交流说。 
师:谁上台展示自己的成果? 
生:我是这样摆的。出示:3500. , 5300. , 53.00 …… 
师:想一个什么办法使这些数字不重复呢? 
(学生讨论热烈,终于得出规律。) 
评析:这个片断体现了教师鼓励求异创新,开展多元评价,使得师生智慧产生了碰撞。 
培养学生的创新精神与创新能力是新课程的目标之一,在这堂数学课上,我们真实地感受到教师创设情景,鼓励学生求异思维的魅力所在。这个片断中,一开始的连线题,教师让学生先思考一下,不急于表态,学生一般的思维定势总是以为左右两边一定都能连起来。练习中三组数是可以连线的,但0.003与0.030 却不能连起来。为什么呢?教师又把问题抛给了学生。于是,课堂里就开始了争论,在学生的争论、师生的对话中,对小数的性质就加深了印象。 
在这个环节的教学中,教师及时捕捉了学生思维中的闪光点,加以赏识,加以鼓励,教师评价学生,学生相互评价交互生成,学生在情感的驱使下开始新的学习活动,一直处于亢奋的学习状态,数学课真正成为师生心里交汇的场所,师生智慧碰撞的阵地! 
牛顿有一句名言:“没有大胆的猜想,就没有伟大的发明和发现”。卢校长的课堂教学中鼓励学生大胆设想,引导学生多方验证,教学内容互动生成,教学机智无处不在。他的小组合作学习真实有效,很好地体现了新的课程理念,整堂课达到了“课开始,情趣生,课进行,兴趣浓,课结束,趣犹存”的教学效果.

<
Tag:五年级数学教学反思小学数学教学反思范文教学反思 - 数学教学反思 - 五年级数学教学反思
上一篇:《小数的加法和减法》教学设计及反思