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五年级数学下册《复式折线统计图》教学反思6

[10-21 13:11:54]   来源：http://www.kmf8.com  五年级数学教学反思   阅读：8267次
概要： 6、归纳小结：制作复式折线统计图与单式折线统计图的步骤相同，但复式折线统计图要用折线分别表示两个或两个了上不同的数据，为了区别，要用不同的折线来表示，并标明图例。 ㈤指导练习，巩固新知 教师指导学生完成教材第128面的“做一做”，请学生根据统计图表，回答问题。 着重说明：李欣和刘云跳绳的成绩都呈逐步上升趋势，但上升的情况不同。…… ㈥联系生活，拓展知识 1、出示数据，制作图表 表1：高桥小学7—12周岁男、女生平均身高统计表 年龄.身高 7 8 9 10 11 12 男生 125 132 136 140 145 150 女生 123 127 135 141 145 152 表2：某超市两种品牌饮料第一季度销售情况统计表 月份箱数 品牌 一月 二月 三月 甲 90 120 150 乙 120 100 80
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6、归纳小结：制作复式折线统计图与单式折线统计图的步骤相同，但复式折线统计图要用折线分别表示两个或两个了上不同的数据，为了区别，要用不同的折线来表示，并标明图例。
㈤指导练习，巩固新知
    教师指导学生完成教材第128面的“做一做”，请学生根据统计图表，回答问题。
    着重说明：李欣和刘云跳绳的成绩都呈逐步上升趋势，但上升的情况不同。……
    ㈥联系生活，拓展知识
    1、出示数据，制作图表
    表1：高桥小学7—12周岁男、女生平均身高统计表
年龄.身高    7    8    9   10    11   12 
男生        125  132  136  140   145   150
女生        123  127  135  141   145   152 
表2：某超市两种品牌饮料第一季度销售情况统计表
月份箱数
品牌             一月    二月    三月
甲               90      120     150
乙              120      100     80 

    2、展示统计图表，交流制作收获。
    ㈦课堂总结，畅谈收获
    教师可这样设问：单式折线统计图和复式折线统计图有何异同点？绘制两个或两个以上项目的数据复式折线统计图应注意什么？本节课你最大的收获是什么？
    （八）布置作业，感受统计
学生可根据练习二十五中第4题、第5题提供的数据，制作复式折线统计图。

    五、运用所学，课外延伸
    上网查问资料，了解西藏自和平解放以来所发生的翻天覆地的变化，收集重要数据，制作折单式折线统计图。
    六、联系流程，说反思
    教学反思，可分为课前反思，课中反思和课后反思。在此，我想结合流程设计，做如下反思：
    1、正确把握“动态生成”与“静态预设”的关系。教学流程，只是教师课前的预设，课堂的“生成”能否达到“预设”的目标？这就要靠教师具有驾驭课堂的能力。当课堂中动态“生成”出现教师“预设”意想不到的情况时，教师一定要冷静处理。切忌浮燥。
    2、正确把握“主体”与“主导”的关系。学生是学习的主人，教学流程的设计尽力突出了以生为本的主体地位。通过自主探究、小组合作、全班交流、设疑解疑等教学方法以达到这一目标。
    3、正确处理好知识间的相互衔接。教学中通过表格统计法、单式折线统计法自然过程到复式折线统计法，使知识间相互衔接、环环相扣。
    4、正确突出数学生活化的教学特点。通过制作亚运会中、韩两金牌总数复式折线统计图、男女学生身高复式折线统计图等方式，让学生把所学新与实际生活联系起来。
    5、正确把握教学的重点。看懂单式折线统计图中的信息，是本课的教学重点；制作且也能看懂复式折线统计图是教学的难点。为突出这一难点，教师主要是采取由浅入深的教学方式，先制作单式线统计图，再用不同的线条在同一张表上画出第二个或两上以上折线统计图，以此达到突破难点之目的。

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一、联系课标说教材
    《数学课程标准》中指出：通过数学学习“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。”“能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。”
    学习“复式折线统计图”，就是要求引导学生学会用“图表”描述并解决现实生活的简单问题。“复式折线统计图”是第六单元第二项内容。本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数统计的意义。二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。本单元教材体现了两方面的特点：一是注意所学知识的联系；二是提供丰富的生活素材，凸现统计知识的价值。复式统计图是在复式条形统计图及单式折线统计图基础上的拓展延伸。教材以体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到折线统计图的局现性，进而了解复式折线统计图的特点。
    二、结合教材说目标
    通过本单元内容的学习需达到以下三个教学目标：1、使学生经历复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的多少和变化情况。2、使学生能看懂复式折线统计图，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。在教学的过程中，我将把第2个学习目标作为教学的重点和难点。
    三、说教法与学法
    教法与学法预设：情境导入——观察感知——自主学习——合作交流——拓展延伸。

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