拼音在识字阅读和说好普通话中有着举足轻重的作用,是帮助孩子识字和学习普通话的有效工具,尤其对小学低年级儿童学习生字、词具有更积极的作用,能帮助儿童认识口语中熟悉的生字、词。在人开始接触、学习汉字之前,已积累了相当数量的口头语言词汇,利用汉语拼音的中介作用为学习文字提供帮助,使孩子不断的增加识字量。
拼音的作用如此大,然而拼音教学在小学阶段是非常繁琐和枯燥的,对刚入学的孩子来说容易感到厌倦。为了改善这一毛病,我尝试了一下几点拼音教学的方法,并且取得比较好的效果。
一、 引入游戏,创造轻松愉快的学习氛围。
小学生一年级的孩子刚刚从幼儿园进入小学,不能马上适应小学的课堂,而且孩子的有意注意大概在15--20分钟,过了这个时间段,孩子容易出现疲劳,我们应该充分利用好课堂的有效时间进行教学。一年级的拼音教学比较繁琐、枯燥但是其地位却很重要,如果能把孩子在幼儿园时就非常喜欢的游戏带入课堂,不仅可以消除孩子的疲劳,还充分利用时间提高学习的效率。譬如初学拼音老师检查学生的学习情况,利用“开火车”的游戏让学生感觉是在做游戏而不是学习,学习的效果就比较好。老师宣布游戏开始,老师和学生做车轮滚动的动作,师问:“火车火车往哪开?”生答:“火车火车往这开。”接着回答问题。火车断了就做车轮滚动的动作:“轰隆轰隆往下开。”学生的兴趣就会比较大,老师可以全面检查学生的情况。
二、编儿歌、故事讲授教学内容,激发学生的热情。
孩子从小就开始听故事,背儿歌,将拼音的内容编程故事和儿歌,将抽象的字母转化成孩子生活中常见的事物,孩子容易读和记,符合学生的思维特点。譬如教学j、q、x时编儿歌可以形象的表达字母的形状,“像个鱼钩j j j,左上半圆q q q,一把大叉x x x”这样字母就朗朗上口,学生容易记住。再如j、q、x与ü相拼省写两点的规则,可以利用儿歌也可以利用故事。儿歌就是:“小u小u真稀奇,从不和j、q、x交朋友;小ü小ü真有礼,见到j 、q、 x赶紧脱帽行个礼。”。还可以给孩子讲故事,小朋友们你们看b p带着ɑ o玩得多高兴啊! 小ü看见了也想去玩,可追不上他们,急得大哭了起来,j、q、x在路旁听见了,连忙过来说:“小ü小ü你别哭了,如果你马上擦掉眼泪,我就带你一起去玩。”小ü听了连忙擦干眼泪,脱掉帽子,拉着j、q、x的手高高兴兴地出去玩了。小朋友们如果你们在路上碰到与j、q、x在一起的小ü你们还认识吗?请小朋友们认读小ü与j、q、x相拼的音节。你们看他们玩得多愉快,小u也想来加入了,但是j、q、x发现u和脱掉帽子的小ü很像,就说:“哎哟,我老了,眼睛不好啦,你们两个太像了,小u你还是去找别人带你去玩吧!我就只能带着小ü了。”在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)当中,我运用故事不但激发了小朋友的兴趣,还有效地加深了小朋友们对于j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则和j、q、x不和u相拼的规则的认知,突破了教学难点。
三、满足孩子强烈的表演欲
孩子的天性贪玩好动,不仅喜欢听故事,做游戏,还喜欢模仿,善于表演。要使乏味的拼音教学课堂轻松起来,就要让孩子喜爱模仿、喜爱表演的欲望得以表现。设计一些动作和表演的情景,让孩子在活动和表演中学到知识。譬如学习四个声调符号一课,可以让学生带上标有声调的帽子,老师或学生念四声让学生表演四声的动程变化,不知不觉四声在学生的脑子里留下了深刻的印象。学生喜欢模仿,特别是喜欢模仿老师,可以利用学生的这一心理特点,让领悟能力比较快,发音准确的学生当小老师,提高学生学习的兴趣。在学习上孩子的领悟水平参差不齐,有高有低,但是每个孩子都有表演的欲望,为了使自己的表演欲望得以实现,学生的学习干劲就会更高,学习效果也更明显。
拼音教学是一项长期、艰巨的教学任务,努力提高学习效率是我一直努力的目标,在以后的教学中我会不断的探索和改进。
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