一节课下来，学生对如何布局谋篇应该心中有数了。要注重指导学生扣住自然现象的特点，还有一点就是要注重写好它的变化 www.kmf8.com
过程。指导学生要运用好侧面描写，因为有些自然现象是一种很飘忽的东西，很难写实、写清。
教师举例要贴近实际，平时出现比较多的自然现象；选择范文也要用心，要选择条理清晰的文章，不是所有文字优美的文章都适合当范文的，因为有些里面还包含着作者独特的人生感受，学生不能体会，也无法仿效。
5、《梦圆飞天》教学反思
在教学本课时，我通过在教学目标设计时从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际情感出发，适应个别差异的需要，从而使教学目标取得一定的弹性效果。
为了使学生充分理解阅读材料，精心设计了问题，从吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。让学生有种身临其境的感受，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。激发学生的爱国主义情节。
不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果，并且教学方式的趋向单一，使教学目标没能更上一层楼，总体上达到了让学生了解神六，教育学生的目的。
课后反思：1
第二教时重点教学了第二段，对文中三组画面进行了教学。下面就第一组“送行”的画面，谈谈我的教学。
首先扣住“聚集”体会人们对神舟5号发射的关注，除此之外还要引导学生理解人们为什么如此关注？中国人、战友、亲人、外国同行等，体会此次飞天的重大意义。体会大众的心情后再与第四小节的杨利伟“格外平静”形成鲜明对比，体会杨利伟的训练有素、镇定自若、胸有成竹。同时也能对总指挥的“期待、信任”有正确的理解。
教学前教师要对文本进行深入的解读，善于捕捉那些关键的词句，通过巧妙地引导带领学生走入文本，通过生生互动、师生互动的相互启迪读文悟情。
课后反思2：
杨利伟将几千年来民族的梦想变成了现实，谱写了一曲飞天壮歌。但我们不得不记起那些为了这次“神五”发射成功背后的英雄们。有位教授说：“为了这一天，我们付出了很多。”在第一教时中我试图让孩子们初步感知杨利伟的成功那是中华民族的成功。于是在教学中我提到了上面教授的问题，并让孩子们共同探讨：“我们”主要指的是谁？“付出了很多”到底又是付出了些什么呢？
明确：“我们”——科学家、工程师、技术员、航天员……
“付出”——智慧和心血、精神和个人力量……
课后反思3:
今天教学《梦圆飞天》，我自己也心潮澎湃。
教学的时候抓住“梦”展开教学。对于飞天，中国做过哪些梦？
1、“嫦娥奔月”，表现了我国古代劳动人民飞天的美好理想。
2、美国人阿姆斯特朗，前苏联人加加林都飞入太空，中国也梦想着有这么一天能实现飞天梦啊。
师：今天“梦想”终于实现了，多么令人激动啊！一起读课文最后一小节。
让我们再来回顾一下这激动人心的一刻，我们的眼前仿佛过电影一样，出现了几副画面：送行——发射——问候。
课后反思4：
“送行”这一幕，我主要抓住几组人的不同心理展开教学的，跟大家交流：
1、“人人脸上写满了喜悦与自豪。”这里的人人包括哪些人？现场的教授、专家、少先队员……，其实还包括全国人民。 心情：喜悦、自豪
2、“他的眼神显得格外平静。”杨利伟 表情：平静
3、“刚劲的话语中蕴含着期待与信任” 总指挥长，代表着领导、祖国的 期待和信任。
教学时，抓住他们的不同表情、心情，让学生体会当时不同的心理，学生理解比较深刻。
课后反思5：
课堂上，当讲解到“剩下五分钟的时候，人们的心情如何？杨利伟的心情又是如何？”学生的回答是人们是紧张而又激动的。这毫无疑问，因为这是中国人千年的飞天梦。而杨利伟此刻却异常的平静，这似乎有些不可思议。原因何在？孩子们不断的在思索着、探讨着……最后得到的答案是，虽然飞天面临的可能是一去不复返，然而他代表的是中国的航天事业，他承载的是全国亿万人民的希望和信任。他必将凯旋而归，他必将带回胜利的喜讯。因此他此刻是平静的，因为他相信中国的航天事业已经走在世界前列，我们必将会实现千年的飞天梦想。在教学中我抓住一个点，把理解深入下去，引学生不断进行思维的碰撞。
课后反思6：
关于“身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。”、“他的眼神格外平静”的教学：首先扣住“肃然伫立”，理解“伫立”是长时间地站立。再问“杨利伟久久地面对五星红旗会想些什么？”有老师指出，学生不是他本人，怎么能知道呢，即使说了也是无病呻吟。我觉得则不然，教师要善于补充课外阅读材料，用好教辅用书，在《补充习题》上的《中国太空第一人》，就是很好的教辅材料。文中写到了阿姆斯特朗对我国的羞辱，写到了杨利伟立志成为杰出的航天员及他为此付出的所有努力等。在此基础上学生的回答不仅有了量而且有了质。这也为“格外平静”的理解打下了基础。
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1、《春光染绿我们双脚》教学反思
《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。在阳春三月学习这篇课文非常合适。
在平时的教学中，一直认为文本的解读要深刻，可备课时，我发觉《春光染绿我们双脚》这首诗歌浅显易懂，因此确定以“读”为主要教学手段来解决这篇课文的教学。尽情地读，想象情景来读，对比着读，我可以带领学生走进诗歌的场景中，感受欢快，感受诗歌的韵律美，感受春光的美妙，感受大自然的生机，感受主人公的自豪。
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