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商中间或末尾有0的除法第一单元教案
教学目标：
1.使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。
2.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。
3.培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
教学难点：商中间有0的两种情况。
教学过程
一、创设情境
我们来看一幅画，楼老师给大家来讲一个故事。
孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又1一个把4个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊?
二.新课
1、西瓜一个都没有了，其他3人可以分到多少?谁会算?
0÷3=
说说你是怎样想的。
启发学生想：根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几，就得想几和3相乘得0。
再让学生想一想：0÷2=?，0÷4=?0÷5=?……
由此概括出：0除以任何不是零的数都得0。
2、出示例题6
309÷3=
(1)要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。
(2)当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除数3相乘得0，0减0得0。
(3)计算完毕后，向学生说明中间用3除0的那一步，可以省略。并要求学生用虚线圈起来。
(4)问：竖式中用3除0的这一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢?为什么?(不可以省略，因为0起的是占位的作用)
(5)现在，我们把这题用简便写法完整的做一遍。(找一同学板演)
(6)巩固算理：
①404÷4=11。讨论：这题的结果正确吗?商中的两个“1”应在什么数位上?为什么?商的十位上为什么要写0?应该怎样改正?
②做一做：
402÷2 609÷3
汇报、交流
3、420÷3=
先由学生独立试做。
汇报、交流
明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商0占位。
4、试一试
750÷5 980÷7
对比例两题，今天学习的除法有什么共同点?(板书课题：商中间有0的除法)。在计算中应注意什么?
四、小结
这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获?
以上就是商中间或末尾有0的除法第一单元教案全文，希望能给大家带来帮助！
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