1．Teaching contents：
——Come on．children．Look at the elephant!
——W0w．It’S SObig．
——L00k!Ithas alongnoseand S short tail．
——It has small eyes andbigears．
——Oh．it’S SO funny．2．Teaching aims and de-mands：
1．学生能听懂、会说本课对话。
2．学生能在设置的情景中灵活运用句型：It has…．Lookat…It’s SO…
3．培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4．培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
5．培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
3．The impo~ant and difficultpoints：
1．句型：Look at…．It has…and…It’S SO…
2．单词：children和funny的正确读音。
3．表示身体部位的单词单、复数的运用。
4．Teaching materials：
1．教师准备一张以动物园为背景的大图和若干张动物图片以及他们的尾巴图片(尾巴可分离)。
2．教师准备录音机、磁带及相关的单词卡片和句子卡片。
3．学生每人准备一个动物玩具。
5．Teaching steps：Step 1．Warm-up and reviewT：Let’s sing：“Hello”．
HeUo，children，do，oh，do．Ss：HeHo，Miss Yan，do，oh，do．T：HeUo，children，do，oh，do．T and Ss：Hello!Hello!Hell01(配合问候动作，唱两遍)
(设计意图：教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词“chil—dren”。)Step 2．Let’s doTag，tall，tall!Make yourselftall．Big，big，big!Make your eyes big．Long，long，long!Makeyourarlnslong．Short，short，short!Make yourself short!Small，small，small!Make your eyes small．Short，short，short!Make your grins short．
(设计意图：教师用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本课教学作铺垫。)Step 3．Free talk(1)T：Whois shortin our class?
S：…is short．
T：Wh0 is tall in our class?
S：…is tall．
(设计意图：教师结合学生个人情况，让学生进一步复习和巩固形容词的用法。)
(2)教师利用课件呈现动物园背景图。
T：We are in the zoo．What animal
is short／tall／big／small?S：…is shorthag／big／smag．(学
生回答后，把相应的动物无
尾巴图片贴在动物园背景图
上。)
(设计意图：由讨论人过渡到讨论动物，进而自然引入新话题。)Step 4．Presention and prac-ticeT：Look at the pictures．Some an—imals have no tails．Let’S help
them．Oh，this is the elephant’S
tail．(教授单词tail)Let’S play
a guessing game．(教师拿出准备好的大象尾巴)Whose
tail is it?Do you know?S：It is the elephant’S tail．T：Yes，please put the tail on the
animal．It’S SO big．I_~ok at the
animals．They have tails now．They’re so happy．L00k at the
monkey．It’S SO funny．Look at
the elephant．It’s SO big．(教授句型It’S SO…。利用手势和面部表情，帮助学生理解新句型。)
(设计意图：请学生继续猜，猜对者把尾巴贴到相对应的动物身上。通过让学生做认一认和猜一猜的游戏，操练单词tail，提高学生的学习积极性，增强学生的参与意识。)
Step 5。Let’s chant
Look atthe elephant．
It’S SObig．
Look atthemonkey．
It’S SOfunny．
L00k atthe cat．
It’S so short．
Look att}lemouse．
It’8 SO small．
(设计意图：教师利用学生熟悉的歌谣节奏，创编歌谣的内容，使句型操练富有趣味性。)Step 6．ConsolidationT：Look at the ZOO．Which animal
do youlike?S：Ilike…T：Why?S：It’S SO…
(设计意图：教师通过提问学生，巩固新知识，使学生学以致用。)Step 7．Presentation1．T：I have some riddles．Please
guess，OK?I like this ani—
mal．It’S big．It has a big
nose．It has a short tail．It has
small eyes．It hasbigears．
Whatanimalisthis?S：It’S a／an…T：Very good．(教授句型Ithas
…)
(设计意图：教师通过猜谜制造悬念，激发学生兴趣。运用所学语言进行介绍，使学生学有所用，培养学生乐于表达、乐于倾听、乐于分享的品质。)2．Let’S singIthas abignose．Ithas abignose．h，La，La，IJa，La，La．Ithas a shorttajl．Ithas a shorttail．IJa，La，La，La，La，La．
(设计意图：教师用“两只老虎”的曲调创编歌曲，使枯燥的操练充满乐趣。)T：Ilikethis animal．
It’s white．
Ithaslongearsand a shorttail．S：It’S a／an…(教授句型：It
has…and…)3．Groupwork：Describeyourtoy
animalsT：Boys and girls，do you have
toys?Take them out．Describe
your toys in your group．You
can dohkethis：Look attlle
panda．It’S short．It has…(学生练习几分钟后，请几名学生向全班同学介绍自己的动物玩具。)4．ListeningT：Do youloveanimals?Doyou
likethe zOO?Today，Mikeand
Sarah go to the ZOO．Let’S lis-
tentotheirdialogueandthen
repeat．Ss：…T：OK。let’S visit the ZOO．
(三人小组情景会话：把桌上的动物玩具摆放成一个动物园的形式，每小组可根据自己的喜好参观其他小组的“动物园”，并用所学的语言进行交流，再请小组上前表演对话。)
(设计意图：教师通过信息传递活动，培养学生的听说能力，创设游动物园的情境，让学生活用语言，自由创编对话，体现了教学的开放性。)Step 8．Homework
向家人介绍、描述一些动物。
教学反思
纵观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知上始终是由易到难，由浅人深；其次，教学活动的设计富有层次与梯度：从机械模仿到趣味操练，再到巩固练习，循序渐进，逐步提高，充分体现出从“不会到会”这一学习过程。如果教学时间比较充裕，学生的英语学习程度较好，我觉得在拓展部分可加入小组的故事表演，不光让学生用所学语言说、演，而且能活用，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。
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