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一年级英语教学案例

[10-19 23:33:25]   来源：http://www.kmf8.com  小学英语教学案例   阅读：8200次
概要： （以抽签竞赛形式，让学生对学习语言的积极性再次提升。可集中学生注意力，他们都好奇地期待着抽到哪一课小诗。在演诵小诗过程中充分表现，同时又要顾及小组的合作，培养了学生的团队精神。此环节是根据本课内容增设的一项操练（谓之“称赞”），目的是让学生学生既可复习巩固刚才所学内容，而且本课难点在同学们的称赞和同组中共同称赞不攻而破，不费吹灰之力。重要的是让学生知道好的表现是会受到称赞和肯定的。）T:Oh,all of you can say and act .Let me try .OK?Class:OK .T:(抽出Lesson 6) Oh,Lesson 6.You are … .（横向指向全班学生）Class: Great!T:Good .Together.OK?Class:OK.T:OK,up up .Class:Stand up .(师生一起say and act the rhyme)（老师的故意搞作，目的是自然地又回到本课新内容，让学生回顾所学知识，进一步加深记忆，以为下一步操练扎实基础。）T:Now can you put the rhyme into the di
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　　（以抽签竞赛形式，让学生对学习语言的积极性再次提升。可集中学生注意力，他们都好奇地期待着抽到哪一课小诗。在演诵小诗过程中充分表现，同时又要顾及小组的合作，培养了学生的团队精神。此环节是根据本课内容增设的一项操练（谓之“称赞”），目的是让学生学生既可复习巩固刚才所学内容，而且本课难点在同学们的称赞和同组中共同称赞不攻而破，不费吹灰之力。重要的是让学生知道好的表现是会受到称赞和肯定的。）
　　T:Oh,all of you can say and act .Let me try .OK?
　　Class:OK .
　　T:(抽出Lesson 6) Oh,Lesson 6.You are … .（横向指向全班学生）
　　Class: Great!
　　T:Good .Together.OK?
　　Class:OK.
　　T:OK,up up .
　　Class:Stand up .(师生一起say and act the rhyme)
　　（老师的故意搞作，目的是自然地又回到本课新内容，让学生回顾所学知识，进一步加深记忆，以为下一步操练扎实基础。）
　　T:Now can you put the rhyme into the dialogue ?(3次)
　　Class:Yes .
　　（提供头饰）
　　EG:示范：
　　S1：Hello!I am Mery .
　　S2：Hello!I am Terry .
　　S3: Hello! I am Jack.
　　S4 :Hello! I am Kay.
　　T（扮演嘉宾）:Hi! I am Hello .Let’s be friends.OK？
　　S1S2S3S4把手搭在嘉宾Hello的手上并说OK.
　　T\S1\S2\S3\S4: We are friends. We are great. We are happy every day .
　　(各组一代表+另外一嘉宾2次。然后由各组代表戴着头饰走向其他个组：Let’s be friends.OK?........)
　　(注意给表演组到评价表大拇指上评价)
　　(综合运用语言,以多样化的语言实践代替机械式操练.让学生学以致用.体验语言习得的妙处,可以说为本节课学习内容画上完满的句号.)
　　Step5:Consolidation(3minutes)
　　1. T:Thank you .Down down.You are good today. So I am happy .Let me show you a BINGO game:“I am great.”OK?
　　听情景,根据情景反应抢答,抢答之前必须先说BINGO. Understand?
　　Class: Yes .
　　T:答对受到肯定后说:I am great .OK?
　　（开始抢答）
　　附情景反应:1)你怎么样用英语跟新来的同学提出做朋友呢?
　　2)你怎样用英语跟别人打招呼?
　　3)你上课迟到了,你应该怎么说呀?
　　4)如果你想告诉周围的老师:你今天很开心. 怎样用英语表达?
　　5)今天英语老师表扬你了吗?怎样用英语表扬你的?
　　(此环节为学生提供一个展示自我的平台.亦为发展学生思维,锻炼学生的思维反应而设,巧妙地将最后一题情景反应导出本节课内容以外的可为学生拓展使用的语言:Good!Wonderful!丰富学生的知识。)
　　2．Ok,now listen to the music and say “Bingo”,then guess the name’s of the song “听歌猜名字”(注:可省去)
　　Step 6:summing up(1 minutes)
　　T:Good .You are super.You are great .Now look here.G1 is great .G2 ,G3

　 www.kmf8.com are great,too.G4 is ….(class:Great!)当别人表现好或棒的时候,我们要学会称赞,当表现不一般时就说Wonderful.当然别忘了当我们参与学习时,要相信自己I am great .积极参与课堂活动,老师也会为你们加油,为你们鼓掌的。Understand ?
　　Class:Yes .
　　（小结，既为本节课内容总结，又切合了本课题，前呼后应。）
　　T:Now time is up. Let’s sing “goodbye”to the teachers. Up up .
　　Class:Stand up .
　　T and Ss :Goodbye,goodbye,time to go ….（离场）
　　教具：头饰Terry\Mary\Jack\Kay    Cat\Rat    拇指套、
　　评价用的4个大拇指贴，评价表上访的“小鸟”
　　课题抽签卡6张
　　录音带P26和P27；BINGO GAME 录音材料
　　星星贴纸  扩音器、咪头、录音机、
　　教学反思:在教学中我以激发和培养学生学习英语的兴趣为主,灵活驾驭教材,合理整合教材,第一课时以故事作为导入,让学生对You are great.Wonderful!有所理解,再以本课的小诗为第二课时,让学生在参与学习的过程中夸奖,同时学会自我夸奖,在肯定别人的同时也肯定自己,激发学生以积极的心态投入到课堂中去.在各环节中精讲巧练,层层深入,循序渐进地深化教学内容.上课时,我尽可能用民主口吻征询学生意见,再配以拍手动作,丰富的表情和体态语组织教学.让学生在节奏韵律和谐的气氛中轻松愉快的获得知识,运用知识.极力地激发学生积极参与学习,而踏出成功的一步,为以后进一步深入学习奠定良好学习习惯,从而圆满的完成教学任务.
　

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