当前位置:考满分吧中小学教学小学英语教学小学英语教学案例巧用教学资源 赋教学以生机» 正文

巧用教学资源 赋教学以生机

[10-19 23:33:33]   来源:http://www.kmf8.com  小学英语教学案例   阅读:8496
概要: 该句型的最后一个操练是谈论自己上床睡觉的时间。我给学生出示了一个去睡觉的插图。 有的学生说:“It’s nine o’clock.It’s time for bed.”有的学生说:“It’s ten 0’clock.It’s timefor bed.” 第三个学生站起来了:“It’s eleven o’clock.It’s timefor:bed.” “Eleven?But I t:hink it’stoo late.It’s bad for your heal-th.’You should g0 t0 bed beforeten.” 在教学设计中我计划把新单词“late'’放在学习句型之后的课文中学习。没想到学生晚上ll点睡觉话题为我提供了真实的语境,这要比看插图、听录音学单词来得更自然。于是,我顺利地完成了单词“late'’的教学。 反思:教学的预设是教学的基本保障。然而,在教学过程中,学生的认知水平、思维特点和个性差异等都会给教学带来不稳定性,课堂教学不可能按照预定的设计一成不变的进行。因此,教师不能拘泥于教案
巧用教学资源 赋教学以生机,标签:小学英语教学反思,小学英语学习,http://www.kmf8.com
    该句型的最后一个操练是谈论自己上床睡觉的时间。我给学生出示了一个去睡觉的插图。
  有的学生说:“It’s nine o’clock.It’s time for bed.”有的学生说:“It’s ten 0’clock.It’s timefor bed.”
    第三个学生站起来了:“It’s eleven o’clock.It’s timefor:bed.”
    “Eleven?But I t:hink it’stoo late.It’s bad for your heal-th.’You should g0 t0 bed beforeten.”
    在教学设计中我计划把新单词“late'’放在学习句型之后的课文中学习。没想到学生晚上ll点睡觉话题为我提供了真实的语境,这要比看插图、听录音学单词来得更自然。于是,我顺利地完成了单词“late'’的教学。
    反思:教学的预设是教学的基本保障。然而,在教学过程中,学生的认知水平、思维特点和个性差异等都会给教学带来不稳定性,课堂教学不可能按照预定的设计一成不变的进行。因此,教师不能拘泥于教案,要运

  www.kmf8.com 用教学机制把握和利用课堂动态生成,有效处理教学中生成的各种信息,以求最大限度地启发学生的思维,获取最佳的教学效果。在本节课中,我根据课堂的生成对自己的教学设计进行了合理的调整,适当充实了教学内容,使课堂教学更贴近学生的学习和实际生活,同时也使课堂教学充满生机和活力

 

上一页  [1] [2] 


Tag:小学英语教学案例小学英语教学反思,小学英语学习小学英语教学 - 小学英语教学案例
上一篇:《剑桥英语》预备级Unit 2 Who is the first?