最后,做好巩固关。最后一个“练”是对“讲”的补充和强化。教师一般通过再次对模糊知识点的训练,使学生把教师讲的东西内化成学生自己的东西。这一步非常重要,学生当时在课堂听会的知识,和自己真正掌握还有很大的差距。因此,对最后一个“练”绝不能放松,否则会功亏一篑的。
二、做好考前心理辅导:
在整个总复习过程中都要把学生的思想工作做到前头,中考毕竟是许多学生人生的转折点,针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们考前紧张的心理。我们老师要善于和学生交朋友,培养和谐的师生关系,帮助学生排除各种干扰,在平时的复习中,也要细心观察,对于学生的进步,应及时地给予表扬和鼓励,让学生带着愉快的心情学习,从容自信地走进考场,从而取得令人满意的成绩。
三、避免复习时会出现的问题:
总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发,面向全体学生,分层次开展教学工作,即因材施教,分类推进,全面提高复习效率。
1.首先,要面向差生,课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
⑴低起点。由于学生基础较差,因此教学的起点必须低,从学生已掌握的知识、例子作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。
⑵快反馈。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响,形成知识障碍,往往需要多次反复才能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈,可以提高补缺的效果,使学生及时获得帮助,受到激励,有利于大面积提高教学质量。
2、其次,要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固,解题时常丢三落四。因此,对他们要求要严格,让他们养成解题严密、细心的习惯,不因此而造成常规题失分太多。
3、再次,应注重对尖子的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。
四、瞻望2010的中考
对于教学复习这一块,我将继续坚持在09中考中的成功经验,并且在教学中继续加以科学化、理论化。对于中考命题,建议在重视知识的基础上继续加大语言运用能力的考查,继续坚持侧重语境,注重语篇的实践考查。实现遵循新课标,弘扬人性化的目的。
总结:英语中考复习策略就为大家介绍到这里了,希望对大家备战中考有所帮助,祝同学们考入自己理想的高中院校!
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