写人作文讲座及训练
一、写作常识
以写人为主的记叙文，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述，反映人物的思想、品质、作风等特点。
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一、刻画人物
1、外貌描写
也叫肖像描写，通过对人物的容貌、衣着、语调等进行描写，揭示人物性格的一种方法。通过外貌描写，能使人物的形象更丰满，能给人留下深刻的印象，能展示人物的内心世界，能表现人物的性格特征、精神面貌和思想品质。
外貌描写要为表现人物特点，为文章中心服务，切忌脸谱化，不分主次，从头写到脚，千人一貌。
动动手、动动脑：从范文《严厉的妈妈》中，找出有关外貌描写的语句，这些外貌描写反映了人物的什么性格特征？
2、语言描写
语言描写有：对话和独白。对话，是两个人或几个人的谈话。独白，是人物的自言自语。语言，是人物内心世界的直接表露。好的语言描写起到“闻其言，见其人”的效果。语言描写要注意：一、语言要筛选，要能表现人物个性特点，能表现中心思想的语言；二、要符合人物的性格、身份、年龄等方面的特点。
对话描写有四种形式：一、说的话写在后面，说话人后面用冒号，引号。例：哈尔威船长大声吼道：“妇女先走，其他乘客跟上，般员断后。” 二、说的话在前，说话人写在后，用句号。例：“快救克莱芒！”船长喊道。 三、说的话写在前面和后面，中间交代谁说的，用逗号。例：“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。” 四、只写人物的语言，不写谁说。例：“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”……
动动手、动动脑：从范文《严厉的妈妈》中，找出有关妈妈语言描写的句子，你从中体会到了什么？
3、动作描写
动作描写，是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的动作、行为，是他的思想感情、性格特征的外化。动作描写要注意：一、要有选择地写人的动作。一个人做事时，会有许多动作，但不可能、也没必要把这些动作一个不少地都写出来。要选择那些有关键性、有意义的动作来写；二、要写准确。同一个动作可用多个动词来表示，但要注意选择，能反映人物特点的动词，把人写“活”。
动动手、动动脑：从范文《“野蛮爸爸”》的倒数第二自然段中，找出有关爸爸动作描写的语句，你从中体会到了什么？
4、神态描写
神态描写，是对人物表情和神情的描写。好的神态描写，能很好地揭示人物内心的喜怒哀乐，能很好地表现人物的性格特征。
动动手、动动脑：从范文《严厉的妈妈》中，画出有关妈妈神态描写的语句，你从中体会到了什么？
5、心理描写
心理活动，就是人物内心的活动，是无声的语言，指人物内心的喜、怒、哀、乐、紧张、害怕等感情。恰当的心理描写，能有效地刻画人物，突出中心。心理描写要求：一、要真实；二、要有根据；三、要合情合理；四、要有所选择；五、为中心服务。
二、写人的结构方式
1、总分总式
这是常见的写人结构。特点：一、开头。总起全文，点明题目；二、主干部。通过写几件事，表达中心；三、结尾。总结全文，照应开头。
例如：范文《“野蛮爸爸”》
2、逐层深入式
这种方式适用于以一件事写人的文章。按事情起因、发展、高潮、结局来写。发展和高潮是全文的主体部分。
例如：范文《严厉的妈妈》
三、写一个人
1、以一件事写一个人。
选择一件最能反映人的精神面貌和性格特征的事例来写，事例要具有代表性，要典型。按事情的起因、发展、高潮、结局把事情写具体。例：写我的老师关心学生，可选老师买书送书给学生这一典型事例，反映老师的优秀品质。
2、通过几件事写一个人。
通过几件事来写一个人，能充分反映人物的特点及其品质，能使人物的形象更丰满。以几件事写一个人，要注意详略，有的事可详写，有的事可略写，另外，中间要注意过渡。（例《“野蛮爸爸”》第二自然段）
二、范文欣赏
1、以一件事写一个人。
严厉的妈妈
今天，我要说的那一个严厉的人就是我的妈妈。她长得十分清秀，一脸慈祥的神色，但这慈祥中透着一股严厉的气质。
她每天都要监督我做作业，还要帮助我检查作业。只要我不好好地学习，她就会用那一双严厉的眼睛看着我，看得我心中发毛。
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