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我选我教案及教学反思
教学目标：
一、会认8个生字，会写10个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
教学重点：
识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：
理解王宁说“我选我”的理由的那段话。
教学内容：
课本第-页
教学准备：
生字卡、课件、
教学流程：
第一课时
一、导入新课
板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么?
二、初读感知，识记生字。
(一)自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
(二)学生拿出自备的生字卡，自主认读。
(三)哪一个小朋友来当当热心的小老师，提醒大家哪些字容易读错写错?或者告诉大家可以用什么好办法
来记这几个生字?
(四)小朋友做小老师提醒：
字音：翘舌音：室 掌
后鼻音：宁 愣
字形：组字游戏：员 宁 室 样 校
猜字谜：丁丁头戴一顶帽。
容易写错：切 左边部分
(五)学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。
(六)朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。
(七)全班齐读，整体感知。
二、指导书写。
(一)小黑板出示10个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
(二)全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切 教 班
(三)练习书写这几个生字。
第二课时
一、复习巩固生字新词。
二、朗读感悟。
(一)指导读第一自然段，说说你读懂了什么?
读句子：李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
(明白同一个意思可用不同的句式来表达。)
(二)学习第二、三段。
1、在二、三段中，挑自己喜欢的句子来有感情地读一读，并说说你为什么喜欢这句话?
2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情?
3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳老师。
(三)学习第四自然段。
1、讨论交流，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声?
2、齐读最后一段，进一步体会：王宁对自己有信心，懂得勇敢地展示和表现自己，而且还很乐意为大家服务
，所以受到了大家的拥戴。
三、拓展练习
(一)《我选我》这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服?
(二)其实，我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点，闭上眼睛，用心找一找。
(三)四人小组介绍自己找到的优点。
(四)动笔写写《夸夸我自己》。
板书设计：
教后反思：
本课注意提示语，按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点，林老师说的话这段的朗读得到了提高。
给没有提示语的句子加一加提示语，这时就融合了学生对人物的理解，出现了“王宁认真地说”、“王宁诚
恳地说”“王宁自信地说”、“王宁毛遂自荐说”等，既训练了语言，又体现了朗读的多元性。同时老师可
以发现学生理解有偏差的地方，及时引导纠正。
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