当年，苏代就是给赵王讲了这个《鹬蚌相争》的故事，如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢?
生1：我会想：如果我和燕国打起来，还不得跟“鹬蚌相争”一样，最终两败俱伤，谁也得不到好处?[
生2：我不能去打燕国，一旦我们打起来，一定会劳民伤财，秦国再像那个渔夫一样乘虚而入，把我们都消灭了，那就惨了!
生3：我不但不能去打燕国，而且我们还应该和好，团结起来共同对付秦国……
四、体会寓言的魅力。
两千多年前，聪明的苏代就是给赵王讲了这个故事，巧妙地劝阻了赵王，免去了燕国的一场祸患。你能体会到这个故事的言外之意吗?(燕赵相争，秦国得利。)你从这个故事受到什么启发?(做事要权衡得失，不要只想自己有利的一面，要相互谦让，退一步海阔天空。一味地相互钳制往往两败俱伤，使第三者得利。)“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。这则寓言故事出自古书《战国策·燕策二》，西汉的刘向专门把战国时候劝说君王将士的高招编成一部书，叫《战国策》。(板书：《战国策》)一共有33篇。我们以前学过的成语《惊弓之鸟》《狐假虎威》《南辕北辙》都出自这部书。一个简短的故事，说明一个深刻的道理，这就是寓言的魅力。像这样出自寓言的成语还很多，如：自相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些?(板书：权衡得失要牢记。)有兴趣的话，课下可以多读一些寓言故事，你会懂得更多。
五、拓展延伸：创编故事，发散思维。
师：“鹬蚌相争，渔夫得利”这个故事流传至今。
出示图：许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了……这次，他们之间又会发生什么新的故事呢?(续编故事)
你还听过或看过哪些寓言故事?(生举例)
六、作业超市。
选择一项适合你的作业：
1.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.把自己新编的故事写下来。
3.再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。
[板书：]
鹬 蚌
↘ ↙
相争 (互不相让)
↓↓
渔夫得利
以上就是三年级语文上册：《鹬蚌相争》教案全文，希望能给大家带来帮助！
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