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蟋蟀的住宅 小学语文

[10-20 00:44:03]   来源：http://www.kmf8.com  三年级语文教案   阅读：8236次
概要： www.kmf8.com小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，如下述：《蟋蟀的住宅》教学设计及评析一、激趣导入1.师：(拿出放大的蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?生：蟋蟀。师：这是它的大名，小名叫什么?生：蛐蛐。放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下?接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。2.师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书：“蟋蟀的住宅”。把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“——”画出
蟋蟀的住宅 小学语文,标签：小学三年级语文教案,http://www.kmf8.com

www.kmf8.com小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，如下述：

《蟋蟀的住宅》教学设计及评析

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一、激趣导入

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1.师：(拿出放大的蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?

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生：蟋蟀。

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师：这是它的大名，小名叫什么?

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生：蛐蛐。

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放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。

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师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下?接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。

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2.师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)

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板书：“蟋蟀的住宅”。

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把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。

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二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子

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1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“——”画出有关句子。

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由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。

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2.讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

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在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。

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三、变换角色，再读课文

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