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《船长》教学实录

[10-20 00:43:10]   来源:http://www.kmf8.com  五年级语文教案   阅读:8291
概要: 师:唉,漏了一个词,你能看着黑板读吗?重来。生:整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。(看书读)师:我觉得你还有一些理智。谁来读?请你来读。生:整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交(强调“乱得不可开交”。)师:稍微读得有点味道了。两位同学请坐。(说话速度很快,好像在抢时间)同学们,要注意,这时候疯的可不是一个两个呀,而是——生:整个人群。师:事实上,它的乱远远超过了同学们的想象。听,乱起来了。(放电影片断录音)师:我们一起来读,“整个人群”,预备,齐。生:整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。(师同步强调:简直像疯了、乱得。)师:照这样乱下去,意味着什么?——请你来说。生:照这样乱下去,整个人群可能没有一个人能够存活下来。师:是啊,同学们,照这样乱下去,对诺曼底号来说,都将是船毁——生:人亡。师:然而,轻轻地读,读。生:(齐)然而救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或斗殴。师:与不可开交鲜明对比的是——生:井然有序。
《船长》教学实录,标签:小学五年级语文教案,http://www.kmf8.com

师:唉,漏了一个词,你能看着黑板读吗?重来。

生:整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。(看书读)

师:我觉得你还有一些理智。谁来读?请你来读。

生:整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交(强调“乱得不可开交”。)

师:稍微读得有点味道了。两位同学请坐。(说话速度很快,好像在抢时间)同学们,要注意,这时候疯的可不是一个两个呀,而是——

生:整个人群。

师:事实上,它的乱远远超过了同学们的想象。听,乱起来了。(放电影片断录音)

师:我们一起来读,“整个人群”,预备,齐。

生:整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。(师同步强调:简直像疯了、乱得。)

师:照这样乱下去,意味着什么?——请你来说。

生:照这样乱下去,整个人群可能没有一个人能够存活下来。

师:是啊,同学们,照这样乱下去,对诺曼底号来说,都将是船毁——

生:人亡。

师:然而,轻轻地读,读。

生:(齐)然而救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或斗殴。

师:与不可开交鲜明对比的是——

生:井然有序。

师:什么是井然有序?(板书:井然有序。)“井然有序”是什么意思?——好的,请你来说。

生:“井然有序”的意思是,嗯,救援工作进行得非常有秩序,一点都不乱。

师:井井——

生:有条。

师:好的,同学们,从不可开交到井然有序,这是一次根本性的转变。这次船长是怎么指挥的?

生:看书。

师:请你来说。

生:船长是这样处置的:哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他!

师:诶,他找到了这句话,同学们看一看,这是在整个船长对话过程当中的——一句(生也说出)

师:嗯,找到这段对话的同学请举举手看。那我们来把整段的对话一起来看看好吗?

生:(齐)

师:请你来读一读,好吗?

生:就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂,黑暗中,人们听到了一段简短有力的对话。“洛克机械师在哪?”“船长叫我吗?”“炉子怎么样了?”“被海水淹了。”“火呢?”“灭了。”“机器怎样?”“停了。”(停了一下,抬头望了望老师,没有示停了意思,便又读了下去。)奥克大副回答:“船长……(有一句听不清)“奥克勒大副,你的手枪在吗?”“在,船长。”“哪个男人胆敢走在女人前面,你就开枪打死他!”

师:请坐。同学们,老师打开了这幅画在屏幕上,我们一起来看看,这是哈尔威船长在和——,谁对话呀?洛克机械师,还有(生:XX大副)。仅仅是这两位船员听到了这番话吗?

生:不是。

师:从哪里看出来?一起读。

生:(齐)人们听到一段简短有力的对话。

师:船长的声音是那么的威严(生跟说:威严),人们从这个威严的声音当中了解到了哪些情况?(生在书上找。)请你来说。

生:人们大概了解到,那个,炉子被海水淹了,灭了,机器已经停了。

师:这是说,这艘船肯定要那个——

生:已经那个

师:肯定要——

生:沉没了。

师:沉没了,因为哈尔威船长了解得如此火,机器,可是整艘船的——心脏。好啊。(示意坐下。)还了解了哪些情况?

生:还了解了那个,这个船还能坚持二十分钟。

师:这二十分钟对这些人来说是非常重要的。哪个词告诉了我们?(生看书)

师:这二十分钟非常的重要。(后看书)看到了哪个词语了吗?好,请你来说。

生:我觉得应该是“坚持”这个词语。

师:坚持二十分钟。这二十分钟确实很重要,因为哈尔威船长说——(用手示意学生回答)

生:嗯,他说——,让每个人都到小艇上去,20分钟让60个人都到小艇上去,嗯,平均下来的话,每个人要三分钟,所以大家必须搞快一点。

师:但是不管怎样,哈尔威船长觉得20分钟——

生:够了。

师:再读一次。

生:够了。

师:够了,每个人都听到哈尔威船长能用20分钟,拯救他们的——(生:性命)这20分钟给了人们——(生:希望),还有——(生:生机)XXXXXXXXXX

师:谁来像哈尔威船长一样,把他这最简短的一句话——“够了”,读一读。请你来读一读。

生:(大声地)够了。

师:谁能读得更自信一些,威严的声音。请坐,好。好的,你来。

生:够了。(没有前一人好)(依次送话筒到学生前面。)

生:够了。

生;够了。

师:是的,够了,这20分钟足以给每个船员生的希望。人们还了解了什么情况?那位同学你来。

生:人们还了解到,如果男人走在女人前面,奥克勒大副就可能开枪打死他。

师:这是哈尔威船长下达的一道命令。这其实哈尔威船长下达了两道命令,还有一道命令是——?

生:欲言又止。

师:说出来,没事。

生:(七嘴八舌,听不清楚)

师:谁来看着屏幕,把这两道命令读好来,像船长那样。请你来读,好吗?(示意学生朝着大屏幕读。)

生:让每个人都到小艇上去,哪个男人胆敢女人前面,你就开枪打死他。

师:你读得非常的努力,确实也有那么一点斩钉截铁,下达命令的味道。谁来读得更好。请你来。

生:让每个人都到小艇上去,哪个男人胆敢女人前面,你就开枪打死他。(比刚才好多了。)

师:请坐,更加斩钉截铁了。我们一起来读一读。“让每个人都到小艇上去”预备,齐。

生:让每个人都到小艇上去,哪个男人胆敢女人前面,你就开枪打死他。(师助读:哪个男人,你就。)

师:他真的会开枪吗?请你来。

生:奥克勒大副他不会开枪,因为这是在威胁那些男孩嗯那个男人,他们把秩序,把整个秩序都搅乱了。

师:这是你的意见,其他同学呢?好,请你来讲。

生:我认为奥克勒大副会开枪,因为如果男人走在女人前面就违反了秩序,这样的话呢就有可能哪些船上的人就有可能会死,所以说奥克勒大副会开枪打死他。

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