这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，这样可以更好提高自己。
4、共同合作，集思广益。
新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以互研组为单位定时定期进行集体备课。讨论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟要质量。
5、作业反馈，落实为重。
这一学期，组织了两次作业大检查，发现我们的作业布置大有改善，更注重于学生能力的培养，动手动脑并重，课内课外兼顾，但发现在作业反馈上有点忽视，“二次作业”的落实不够，学生的错误往往有普遍性，掌握才是根本，所以我们组特意为此讨论开会，探讨落实的措施。
三、发挥网络信息的优势，提高全体教师的教研能力。
结合教科室工作计划，我们教研组积极组织全体教师制定网络教研的计划,让每位教师充分利用校园网，在自己的博客上发表、上传自己的教学设计、课件、反思、案例、论文等，以达到资源共享，从而提升了教师网络教研的能力，也提高了自己的业务能力、教研水平，同时也推进了我校教研的整体水平。
尽管本学期我们语文教研组的工作取得了一些成绩，但我们仍然有很多不足，如教研组活动开展得还不够扎实，互研组互研热情不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，有的教师在读书活动中疲于应付， 这都是我们今后工作中所要亟待解决的。 有人说“学无止境、教无止境、研无止境”。是的，教研的路还很漫长，我们需继续努力，积极改进工作中的不足，一步一个脚印地奋力前行！
我们高一备课组在本学期开展了以下工作。
一、坚持集体备课，充分发挥备课组的智慧，做到资源共享
新课程下教与学方式的改变呼唤着教师的专业化成长，集体备课是教师共同成长的重要一环。每篇课文指定一位主备教师，由主备教师研读教材，查阅相关资料.备课主讲人重点讲教什么,而不是怎么教.因为教无定法.其他人畅所欲言，各抒己见。然后结合本班实际和自己的教学风格，形成自己的教案。随时随地或组内集中交流教学反思，从中吸取经验教训，为下一单元的集体备课或课堂教学提供理性指导。通过集体备课，我们备课组成员相处融洽，资源最大限度地得到共享。
二、认真做好初高中的衔接工作。
1、补充相应的基础知识，使学生知识结构能适应高中语文学习的要求
我们在文言文单元教学之初，补充相关语法知识并结合单元训练，为学生学习文言文扫清障碍。从半期考和单元检测来看，学生掌握的仍不够理想。
2、前引后连，温故知新，在比较、参照教学中加强初高中语文内容的直接对接。
备课组教师人手一份初中教材并利用时间熟悉、钻研初中教材特别是初中文言文教材。在课堂教学中灵活地运用“温故知新”教学法。从学生学过的知识内容引出新知识，以旧带新，给学生一种似曾相识的教学环境，使学生在知识衔接的同时，知识的深度广度也得到发展。通过一学期的努力，学生基本能在课堂上通过回忆初中的内容，加深对于高中课文知识的认识。
3、加强学法指导，加强教法优化改进。切实进行方法层次上的初高中语文教学衔接，
高中语文教材的内容增加了，难度也加深了，知识点增多了，要求学生具有较高的独立思考能力与自学能力。因此，在起始阶段，我们有意识地放缓教学进度，有步骤地教给学生行之有效的语文学习方法，如怎样抓好预习——听课——复习——作业——检查五个环节；怎样掌握好基础知识；怎样进行语段阅读；怎样做好知识整理与归纳；怎样运用科学记忆法提高学习效率等。
三、培养学生[此文转于www.kmf8.com ]学习语文的良好习惯
本学期我们主要培养学生[此文转于www.kmf8.com ]的预习的习惯，广泛阅读习惯，积累语文材料的习惯，书写工整规范与坚持练笔的习惯。
(一)、为了促成学生养成这些良好的语文学习习惯，我们要求学生人手一本摘抄本，写读书摘要，做课文旁批补注，建立语言文字类小题库，建立作文素材档案。要求学生人手一本练字本、随笔本，督促学生坚持练字，鼓励学生主动的写作。
（二）、为了培养学生[此文转于www.kmf8.com ]的阅读兴趣，提高学生的阅读品位，增强学生的语言感悟能力，我们在学生军训期间就印发推荐书目和古诗词背诵材料，引导学生进行经典阅读，
（三）、为传播经典，每天晚自习利用20分钟时间全年级集体诵读《论语》。
（四）、为落实文学名著,采用分章讲解的方式给每个学生一个展示的平台.用四周时间讲完<家><巴黎圣母院>,本学期我们还利用课余时间为学生播放名著改编的电影《《家》《巴黎圣母院》，使学生的阅读能得到真正落实。
（五）、备课组研讨气氛融洽,探索氛围浓厚,全组教师积极实践生本教学.
四、积极参加教育行政部门组织的各类竞赛并取得不错的成绩。
苏亚瑜、林景媚、付玉华老师指导学生参加市级中学生爱祖国作文大赛获不同等级的奖项。单桂青老师指导学生参加市级科技创新活动获二等奖。 《第一学期高一语文教学工作总结集》一文来自www.kmf8.com！http://www.kmf8.com
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