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自主的学习熟悉，积极、能动地进进阅读。
⑵加强认读，让学生把课文读得正确、连贯。小学低年级是学习阅读的起步阶段，一年级下册共26篇课文，学生要让学生达到“用普通话正确、流利、有感情地朗读”这一目标，应属不易，是教师教学的重点和难点。因此，除了给足念书的光 外，非通常长句子，含有陌生词语、儿化韵和非凡句式的句子，词语转行或翻页的句子，应加强教师的领读。经过连续地学习、熬炼，援助他们实在过好认读关终极达到读得正确、连贯，不错、不丢、不添、连续、不重。读后对课文的全体内容，能有大抵的、轮廓的了解。
⑶指示朗读，让学生感悟言语质料。正在熟读课文的基础上，捉住要害文句，联合上下文和生活实践，指示学生感悟体验。启迪他们展开联想和设想，边读边想，正在设想中进进课文意境，正在感觉课文意境中获取情感体验，从而进步读的程度。还要实在加强背诵的言语实践，开展创造阅读和多种方式的语文活动。比如分角色演诵，改编成解说词、导游词来演说，卖成课本剧来演出等，终极达到经过学习课文的言语来规范儿童的言语，扩张言语积累、内化的目标。
⑷加强课外阅读，扶植良好的阅读习 。用好《新语文补充读本》，联合课堂教学有计划地进行阅读，使学生正在扩张阅读量的同时，稳定所学的语文学问，发挥其阅读能力。建立书香班级，开设班级图书角，胀励学生借阅种种经典童话故事、针言故事，开展讲故事角逐，亲子阅读活动，营建浓重的好念书气氛。经过念书，富余孩子们的学问，开阔他们的看野，让他们正在念书中领会到书的无穷魅力，感觉念书的乐趣，扶植良好的阅读习 。
4.关于单位熬炼教学
关于单位熬炼，教学请求要正确到位。对各道标题，要残酷按请求进行熬炼，务求获得实效。不克恰恰离熬炼设想的另搞一套，以致进步请求，加浩劫度。
教学要领灵便多样。教师要着力营建、 、愉悦的课堂气氛，接纳多种熬炼方式指示学生进行字文句的熬炼，最大 的获取熬炼的效益。口语交际教学，要重看创造情境引进话题，激发学生的交际喜欢。正在交际过程中，教师应积极参与到学生的交际中走，用本人的言语影响学生、指示学生，并对交际的过程与以调控，组成有效的师生、生生之间的互动。要充分重看发展学生的言语。要体现由说的少到说的多、由说的不大好到说的相比好的熬炼过程。还要重看扶植良好的言语习 。
三、教学进度
周次
日期
教 学 内 容 及 课 时 安 排
备注
1
2.6
扶植良好的学习习 (2)
2
2.9-2.13
识字1(2) 识字2(2) 识字3(2) 分析学习（2）
3
2.16-2.20
识字4(2) 熬炼1(4) 分析学习（2）
4
2.23-2.27
春笋(2) 雨点(2) 小水池(2) 分析学习（2）
5
3.2-3.6
春到梅花山(3) 草原的凌晨(2) 分析学习（3）
6
3.9-3.13
熬炼2(4) 蘑菇该奖给谁(2) 分析学习（2）
7
3.16-3.20
骑牛角逐(2)小松树和大松树(2) 熬炼3(2) 分析学习（2）
8
3.23-3.27
熬炼3(2) 吃水不忘挖井人(2) 他得的红圈圈最多(2) 分析学习（2）
9
3.30-4.2
奶奶的白首(2) 陈毅探母(2) 分析学习（2）
清明节放假
10
4.6-4.10
好学的爸爸(2) 熬炼4(4) 分析学习（2）
11
4.13-4.17
识字5(2) 识字6(2) 识字7(2) 分析学习（2）
12
4.20-4.24
识字8(2) 熬炼5(4) 分析学习（2）
13
4.27-4.30
鲜花和星星(2) 放小鸟（2）分析学习（2）
劳动节放假
14
5.4-5.8
这儿真好（2）世界多美呀(2) 我喊足球(2) 分析学习（2）
15
5.11-5.15
熬炼6(4) 三个小伙伴(2) 分析学习（2）
16
5.18-5.22
蚂蚁和蝈蝈(2) 古诗两首(2) 熬炼7(2) 分析学习（2）
17
5.25-5.29
熬炼7(2) 司马光(2) 分析学习（2）
端午节放假
18
6.1-6.5
鲁班和橹板(2) 乌鸦喝水(2) 咏西岳(2) 分析学习（2）
19
6.8-6.12
小松鼠找花水果(2) 熬炼8(4) 分析学习（2）
结束新课
20
6.15-6.19
期末双习
21
6.22-6.26
期末双习、考试注：
1.分析学习方式多样，如讲故事、古诗比赛、写字比赛、猜谜语等，教师可凭据教材，联合卖地、本校、本班的实践情况灵便安排。
2.每周三写，除《课堂作业本》外，还须完成20篇。内容可触及课文练笔、生活叙事等。一年级下主要熬炼写通畅的句子或两三句连贯的话，卖然，对一些好同学，胀励他们多写点。对付每周三写，一定是喜欢正在先，经过写，激发学生写话的喜欢。切不克让学生感慨写话是一种包袱，不然，宁愿提早开笔。建议用一致的方格本子（或写话本）完成此项作业。对付学生的每周三写作业，教师异常也该卖作精心变动。
3．要激发学生课外阅读喜欢，加强课外阅读指示。教材不是语文学习的整个。正在教学中除了让学生读教材，更要指示学生读优良的儿童文学，提倡“少做题，多念书，读好书，读整本的书”。
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