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人教版小学语文一年级下册教材分析及教学计划

[10-20 00:45:53]   来源：http://www.kmf8.com  语文计划总结   阅读：8822次
概要： 《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 一、教材内容及其编排 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动
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《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。  
　　一、教材内容及其编排  
　　本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。  
　　每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际--与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。  
　　八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。  
　　具体内容及授课安排：  
　　单元主题具体内容建议授课时数  
　　1多彩的春天  
　　识字1   
　　1柳树醒了  
　　2春雨的色彩  
　　3邓小平爷爷植树  
　　4古诗两首 春晓 村居  
　　语文园地一12—15课时  
　　2家庭生活识字2  
　　5看电视  
　　6胖乎乎的小手  
　　7棉鞋里的阳光  
　　8月亮的心愿  
　　语文园地二12—16课时  
　　3保护环境识字3  
　　9两只鸟蛋  
　　10松鼠和松果  
　　11美丽的小路  
　　12失物招领  
　　语文园地三12—15课时  
　　4快乐的夏天识字4  
　　13古诗两首 所见 小池  
　　14荷叶圆圆  
　　15夏夜多美  
　　16要下雨了  
　　17小壁虎借尾巴  
　　语文园地四14—18课时  
　　5动脑筋想办法识字5  
　　18四个太阳  
　　19乌鸦喝水  
　　20司马光  
　　21称象  
　　语文园地五11—14课时  
　　6我们的生

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活多么幸福识字6  
　　22吃水不忘挖井人 23王二小  
　　24画家乡  
　　25快乐的节日  
　　语文园地六11—15课时  
　　7我们都有好品质识字7  
　　26小白兔和小灰兔 27两只小狮子  
　　28小伙伴  
　　29手捧空花盆的孩子  
　　语文园地七13—16课时  
　　8我们身边的科学识字8   
　　30棉花姑娘  
　　31地球爷爷的手  
　　32兰兰过桥  
　　33火车的故事  
　　34小蝌蚪找妈妈  
　　语文园地八14—19课时  
　　选读课文1春风吹  
　　2好孩子  
　　3象鼻桥  
　　4咕咚  
　　5小猴子下山   
　　二、本册教材的学习目标  
　　1．认识550个常用汉字，会写250个汉字。  
　　2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。  
　　3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。）  
4．初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。  
　　5．重视和加强语言的积累，在生活中学语文。  
　　三、教学重点、难点及教学策略  
　　1．识字写字教学   
　　本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。多认少写，既有利于提高阅读能力，又有助于减轻学生负担。   
　　识字写字任务主要安排在课文的后面。要求认的字，均选自常用字表。   
　　要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生感悟，也便于教师指导。   
　　另外，每个语文园地里也安排认几个字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式体现。   
　　教学策略：  
　　本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。   
　　教师可以采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。如，小组合作学习的方式，当小老师的方式。   

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