鄂教版七年级语文下册教学计划

一、教材分析及教学进度安排：
　　第一单元：（ 用时3.5周）    校园风
　　识记：
　　1.积累本单元生字词的音、形、义。
　　2.背诵相关课文，理解并默写本单元古诗。
　　3.了解伟大的文学家鲁迅和他的作品及现当代作家黄蓓佳、苏叔阳、毕淑敏和前苏联著名飞机设计师雅科夫列夫。 
　　理解：
　　1.课内常用词的理解及有关的成语.
  2.利用结构上的承上启下句，理清文章思路，感知文章内容。
　　简单应用：
　　1.辨字形,正字音,释词义.
　　2.掌握浏览和略读的方法，从文章所表达的情感上，领会校园生活对生命的影响，激发学生对校园生活的热爱之情。. 
　　3.造句 
　　4.说话态度大方口齿清楚。 
　　综合应用：
　　1.逐步养成字斟句酌,细心阅读的习惯用普通话正确流利有感情地朗读课文。
　　2.养成勾画积累关键词的习惯。
　　3.有趣的汉字。
　　4.口语交际——春节，你是怎么过的？
　　5.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题。
　　6. 写作:身边的人。 
　　第二单元：（ 用时3.5周）    四季歌
　　识记：
　　1.积累本单元生字词的音、形、义。
　　2. 背诵相关课文，理解并默写本单元古诗。
　　3.了解朱自清、林斤澜等作家及其作品。 
　　理解：
　　1.课内常用词的解释及有关成语成语.
　　2.理解一些精美句子的含义，读出大自然在不同季节里焕发出的不同精神，
　　简单应用：
　　1.在了解全文的基础上能理解局部的词语含义,揣摩关键语句,领会作者的思想感情。
　　2.词语造句.
　　3.了解作者的主观感受，体会作者的不同情感，进而与作者产生共鸣。
　　4.说话要清楚简洁。
　　综合应用：
　　1.欣赏作者通过优美的语句所表达出来的美丽景色和美好的感受.
　　2.养成随时使用工具书的习惯。
　　3.通过比较阅读，比较不同题材、主题和写法的文章的不同点。
　　4.口语交际——我能行
　　5.春游活动
　　6.写作:春天的歌。 
　　第三单元：（ 用时3.5周）     英雄
　　识记：
　　1.积累本单元生字词的音、形、义。
　　2. 背诵相关课文，理解并默写本单元古诗。
　　3.了解本单元对于特定时代背景、文化背景下对英雄做出的客观评价
　　理解：
　　1.课内常用词语的解释和成语
　　2.在反复朗读的基础上领略文学作品的美，领会蕴含在字里行间那种英雄的魅力。 
　　简单应用：
　　1.造句
　　2.分析一些语句的深刻含义
　　3.分析段落层次
　　4.分析作品的写作特色
　　5.概括作品的中心思想。 
　　综合应用：
　　1.理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语句子和段落。
　　2.练习精读的技能,学会摘录。
　　3.英雄赞歌
　　4.写作:心中的那颗星。 
　　第四单元： （ 用时3.5周）   科学的星光
　　识记：
　　1积累本单元生字词的音、形、义。
　　2. 背诵相关课文，理解并默写本单元古诗。
　　理解：
　　1.课内词语和解释及成语
　　2.引导学生认识：一个国家，只有掌握了 <《鄂教版七年级语文下册教学计划》一文来自www.kmf8.com！http://www.kmf8.com

现代科学技术和拥有了人才优势，才能在激烈的世界竞争中占据有力的位置。 
　　简单应用：
　　1.引导学生养成善于思考的习惯，鼓励学生在阅读中结合自身的经历去发现、去探究。 
　　综合应用：
　　1.培养学生[此文转于www.kmf8.com ]正确的科学思想和科学精神。
　　2.口语交际——学会说“不”
　　3.邮票上的学问
　　4. 写作:介绍小制作
　　第五单元： （ 用时3周）   科学的幻想
　　识记：
　　1.积累本单元生字词的音、形、义。。
　　2.背诵课文相关段落，理解并默写本单元古诗。
　　3.王湾和《次北固山下》。 
　　理解：
　　1.在熟读的基础上理解科学、幻想、小说这三把解读科幻小说的钥匙。
　　2.引导学生“从荒诞离奇的情节中发现生活的影子，从诡谲多彩的故事里寻找科学的依据”。 
　　简单应用：
　　1.区别科幻语言与一般文学语言上的差异
　　2.能用学过的语文知识解读较长的文章
　　综合应用：
　　1.在保证充分时间的前提下，让学生去发现、争论和解决问题，感受想象和创造的快乐。
　　2.能活用积累背诵的名句
　　4.口语交际——身边的变化
　　5. 写作:动物朋友。 
　　第六单元： （ 用时3周）   生活中的哲理
　　识记：
　　1.课内常用字音义
　　2. 背诵相关课文，理解并默写本单元古诗。
　　3.区别古今语言和文化的差异
　　4.背诵、默写文段。 
　　理解：
　　1.理解文中主要字词的意思
　　2.理解几篇文章中所蕴含的某种生活道理,理解诗文的大意。 
　　简单应用：
　　1.能做好本单元有关的古文的阅读理解练习,口头分析几首诗的大意和所含道理。 
　　综合应用： 
　　1.学会欣赏优美精彩的语言,整体感知古诗文的大意,理解其中的道理。
　　2.学会自己阅读分析浅显的古诗歌,积累语言材料
　　3.运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的古文,能基本读懂意思。
　　4. 写作:我有一个“金点子” 
　　二、学生状况分析 
　　语文最高分82.5分，最低分17分，及格人数26，优秀人数1，人平分52.4分。学生理解能力太差，一些学生对于很简单的病句修改都判断不出来。学生的口语表达能力不够，不能运用准确的词句表达自己想说的话。作文方面读题、审题不清，理解不透。

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